Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
Строка 52: | Строка 52: | ||
''История человечества тесно связана с прогрессом, развитием технологий, новыми открытиями и изобретениями. Некоторые технологии устарели и стали историей, другие, такие как колесо или бумага, используются до сих пор. Ярким примером самоотверженного труда на благо человечества является труд ученых, первооткрывателей, исследователей. Каждое научное открытие или изобретение (а многие из них настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы и не представляем возможности существования без них) – результат серьезного, а порой и продолжительного, труда ученых (и даже не одного поколения) на благо науки и человечества. Целью проекта является развитие коммуникативной компетенции обучающихся в рамках изучения темы «Мир науки», создание условий для развития их интересов и способностей на основе познавательной и творческой деятельности в современной информационно-образовательной среде.'' | ''История человечества тесно связана с прогрессом, развитием технологий, новыми открытиями и изобретениями. Некоторые технологии устарели и стали историей, другие, такие как колесо или бумага, используются до сих пор. Ярким примером самоотверженного труда на благо человечества является труд ученых, первооткрывателей, исследователей. Каждое научное открытие или изобретение (а многие из них настолько прочно вошли в нашу жизнь, что мы и не представляем возможности существования без них) – результат серьезного, а порой и продолжительного, труда ученых (и даже не одного поколения) на благо науки и человечества. Целью проекта является развитие коммуникативной компетенции обучающихся в рамках изучения темы «Мир науки», создание условий для развития их интересов и способностей на основе познавательной и творческой деятельности в современной информационно-образовательной среде.'' | ||
− | *[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/ | + | *[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%22%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 '''Исследовательский проект «Гений человека и «творящая сила естества»'''] |
**'''Капустина Светлана Николаевна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» г. Тамбова, '''Полякова Елена Геннадиевна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» г. Тамбова, '''Тарасюк Наталия Ивановна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова | **'''Капустина Светлана Николаевна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» г. Тамбова, '''Полякова Елена Геннадиевна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» г. Тамбова, '''Тарасюк Наталия Ивановна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова | ||
Версия 14:55, 11 сентября 2017
Все объекты окружающего мира могут рассматриваться как своеобразные «образовательные тексты». Расшифровка этих «текстов» позволит современным школьникам установить взаимосвязь между объектами материального мира и воплощенными в них идеями, соотносясь с которыми человек способен в будущем выбирать стратегии своего поведения, планы и сценарии собственного развития. При планировании и реализации исследовательской деятельности в контексте разных учебных предметов на первый план выдвигается не то, что знает и понимает ученик, а как происходит становление и развитие его субъектности. Взамен фронтально-групповой работы приходит организация коллективного мышления и деятельности. Универсальные учебные действия становятся в основе выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также отбора современных образовательных технологий. Данный образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.
|