Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Admin (обсуждение | вклад) |
Admin (обсуждение | вклад) |
||
Строка 44: | Строка 44: | ||
*[http://jitenyowa.wixsite.com/380tambov/blank '''Веб-квест «Навстречу юбилею»'''] | *[http://jitenyowa.wixsite.com/380tambov/blank '''Веб-квест «Навстречу юбилею»'''] | ||
+ | **'''Житенева Татьяна Владимировна''', педагог дополнительного образования ТОГБУ "Центр поддержки семьи и помощи детям им.А.В. Луначарского" г.Рассказово | ||
[[Файл:Навстречу юбилею.jpg|мини|слева]] | [[Файл:Навстречу юбилею.jpg|мини|слева]] | ||
− | |||
− | |||
''Каждый человек, который хоть раз побывал в Тамбове, оставит там частичку своего сердца. Это очень красивый, светлый город в любое время года. Это уже не провинциальный городок, но и еще не мегаполис: среди старинных зданий вырастают современные высотные новостройки. В городе много памятных мест, посвященных разным историческим событиям и личностям, прославившим Тамбов. Прогуливаясь по Набережной города, невольно испытываешь приятное волнение от пребывания в таком красивом месте. Это город, в который хочется вернуться, и не раз. Так в чем же тайна притягательности Тамбова? Ответ на этот вопрос ищут участники веб-квеста «Навстречу юбилею».'' | ''Каждый человек, который хоть раз побывал в Тамбове, оставит там частичку своего сердца. Это очень красивый, светлый город в любое время года. Это уже не провинциальный городок, но и еще не мегаполис: среди старинных зданий вырастают современные высотные новостройки. В городе много памятных мест, посвященных разным историческим событиям и личностям, прославившим Тамбов. Прогуливаясь по Набережной города, невольно испытываешь приятное волнение от пребывания в таком красивом месте. Это город, в который хочется вернуться, и не раз. Так в чем же тайна притягательности Тамбова? Ответ на этот вопрос ищут участники веб-квеста «Навстречу юбилею».'' | ||
Строка 57: | Строка 56: | ||
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%22%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 '''Исследовательский проект «Гений человека и «творящая сила естества»'''] | *[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/%D0%93%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0_%D0%B8_%22%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%8F%D1%89%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 '''Исследовательский проект «Гений человека и «творящая сила естества»'''] | ||
+ | **'''Капустина Светлана Николаевна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» г. Тамбова, '''Полякова Елена Геннадиевна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «Лицей № 14 имени Заслуженного учителя Российской Федерации А.М. Кузьмина» г. Тамбова, '''Тарасюк Наталия Ивановна''', учитель русского языка и литературы, МАОУ «СОШ №22 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Тамбова | ||
[[Файл:Krug-dobra1.jpg|мини|слева]] | [[Файл:Krug-dobra1.jpg|мини|слева]] | ||
− | |||
− | |||
''Проект посвящен теме отражения идей Вернадского о ноосфере в филологическом и художественном сознании человека ХХ века. Результатом проекта будут исследования детей в сферах социолингвистики, лингвистики, литературы (в прозе М.Булгакова, поэзии Н. Заболоцкого, научной фантастике), оформленные в различных продуктах проектной деятельности (социологической аналитике, презентациях, докладах, тематическом сайте и др.). Главные вопросы проекта: «Как изменялось сознание человека в ХХ веке? В ХХI веке?», «Каковы причины появления и перспективы развития «ноосферного» языка?», «Как отразились и развивались идеи о ноосфере в жанре научной фантастики?», «Что общего между учением о ноосфере В.И. Вернадского и поэзией Н.А. Заболоцкого?»'' | ''Проект посвящен теме отражения идей Вернадского о ноосфере в филологическом и художественном сознании человека ХХ века. Результатом проекта будут исследования детей в сферах социолингвистики, лингвистики, литературы (в прозе М.Булгакова, поэзии Н. Заболоцкого, научной фантастике), оформленные в различных продуктах проектной деятельности (социологической аналитике, презентациях, докладах, тематическом сайте и др.). Главные вопросы проекта: «Как изменялось сознание человека в ХХ веке? В ХХI веке?», «Каковы причины появления и перспективы развития «ноосферного» языка?», «Как отразились и развивались идеи о ноосфере в жанре научной фантастики?», «Что общего между учением о ноосфере В.И. Вернадского и поэзией Н.А. Заболоцкого?»'' | ||
Строка 69: | Строка 67: | ||
*[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/Зеленый_друг,_ты_-_моё_здоровье! '''Исследовательский проект «Зеленый друг, ты - моё здоровье!»'''] | *[http://teacher68.ru/ipk_mediawiki/index.php/Зеленый_друг,_ты_-_моё_здоровье! '''Исследовательский проект «Зеленый друг, ты - моё здоровье!»'''] | ||
+ | **'''Пручкина Татьяна Владимировна''', учитель биологии МБОУ ООШ г. Кирсанова; '''Титова Ирина Юрьевна''', учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ № 1 г. Кирсанова | ||
[[Файл:Эмблема экологического проекта.jpg|мини|слева]] | [[Файл:Эмблема экологического проекта.jpg|мини|слева]] | ||
− | |||
− | |||
''Данный проект выполнен группой обучающихся 6, 9 классов основной общеобразовательной школы в рамках предмета экология и программы дополнительного образования «Мой дом - Земля» и группой обучающихся 11 класса МБОУ СОШ № 1 в рамках элективного курса «Организация проектной деятельности».'' | ''Данный проект выполнен группой обучающихся 6, 9 классов основной общеобразовательной школы в рамках предмета экология и программы дополнительного образования «Мой дом - Земля» и группой обучающихся 11 класса МБОУ СОШ № 1 в рамках элективного курса «Организация проектной деятельности».'' | ||
Версия 15:26, 11 сентября 2017
Все объекты окружающего мира могут рассматриваться как своеобразные «образовательные тексты». Расшифровка этих «текстов» позволит современным школьникам установить взаимосвязь между объектами материального мира и воплощенными в них идеями, соотносясь с которыми человек способен в будущем выбирать стратегии своего поведения, планы и сценарии собственного развития. При планировании и реализации исследовательской деятельности в контексте разных учебных предметов на первый план выдвигается не то, что знает и понимает ученик, а как происходит становление и развитие его субъектности. Взамен фронтально-групповой работы приходит организация коллективного мышления и деятельности. Универсальные учебные действия становятся в основе выбора и структурирования содержания образования, приемов, методов, форм обучения, а также отбора современных образовательных технологий. Данный образовательный ресурс представляет опыт педагогов Тамбовской области по организации исследовательской деятельности в современном информационно-образовательном пространстве, демонстрирующий механизмы решения основной задачи системы образования в условиях ФГОС − учить всех обучающихся, добиваясь планируемых результатов обучения, обеспечивать формирование личности каждого школьника.
|