Действия

ИОС «Мобильное Электронное образование» как средство построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показаны 2 промежуточные версии этого же участника)
Строка 25: Строка 25:
 
   
 
   
 
**''Учитель  русского языка и литературы  '''Лопатина М.Ю.''' представила опыт эффективного внедрения цифрового контента МЭО в образовательную деятельность при проектировании индивидуальной траектории обучающихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ при обучении русского языка и литературы.''  
 
**''Учитель  русского языка и литературы  '''Лопатина М.Ю.''' представила опыт эффективного внедрения цифрового контента МЭО в образовательную деятельность при проектировании индивидуальной траектории обучающихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ при обучении русского языка и литературы.''  
 +
 +
<center><youtube> [https://youtu.be/ZxwUhGQMukQ '''''«МЭО – средство формирования индивидуальной образовательной траектории при обучении русскому языку и литературе»''''']</youtube></center>
  
 
*[https://drive.google.com/file/d/1_asgwSExcAL3pKODxQXPt26Hk8XaeCPM/view?usp=sharing ''' Формирование индивидуальной траектории обучения ресурсами цифровой  платформы «Мобильное Электронное Образование»'''] ''' Сидельникова Ирина Михайловна''', учитель  химии  МБОУ «Никифоровская СОШ» №1
 
*[https://drive.google.com/file/d/1_asgwSExcAL3pKODxQXPt26Hk8XaeCPM/view?usp=sharing ''' Формирование индивидуальной траектории обучения ресурсами цифровой  платформы «Мобильное Электронное Образование»'''] ''' Сидельникова Ирина Михайловна''', учитель  химии  МБОУ «Никифоровская СОШ» №1
 
    
 
    
 
** ''Участник проекта МЭО '''Сидельникова И.М.''' рассмотрела возможности использования информационно-образовательной среды "Мобильное Электронное Образование" при реализации дидактических моделей на уроках химии для формирования индивидуальной образовательной траектории обучения.''  
 
** ''Участник проекта МЭО '''Сидельникова И.М.''' рассмотрела возможности использования информационно-образовательной среды "Мобильное Электронное Образование" при реализации дидактических моделей на уроках химии для формирования индивидуальной образовательной траектории обучения.''  
   
+
 
 +
<center><youtube> [https://youtu.be/SKZArGNjdsI '''''«Формирование индивидуальной траектории обучения ресурсами цифровой  платформы «Мобильное Электронное Образование»''''']</youtube></center>
  
 
*[https://drive.google.com/file/d/1W7gv_kYqPKkQ2sPGCwtO9lkjiy7ZaTvZ/view?usp=sharing '''Мобильное электронное образование» как фактор повышения качества обучения при изучении математики '''] '''Капранова Татьяна Викторовна''' ,  учитель математики МАОУ «СОШ №5 «Центр современных индустриальных технологий» г. Рассказово  
 
*[https://drive.google.com/file/d/1W7gv_kYqPKkQ2sPGCwtO9lkjiy7ZaTvZ/view?usp=sharing '''Мобильное электронное образование» как фактор повышения качества обучения при изучении математики '''] '''Капранова Татьяна Викторовна''' ,  учитель математики МАОУ «СОШ №5 «Центр современных индустриальных технологий» г. Рассказово  
  
**''Капранова  Т.В. поделилась опытом использования  платформы МЭО при проектировании индивидуального маршрута обучающихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ при обучении математики. Привела примеры эффективного применения  цифрового контента МЭО при организации проектных заданий,  межпредметные связей для обучающихся на уроках математики. ''
+
**''Капранова  Т.В. поделилась опытом использования  платформы МЭО при проектировании индивидуального маршрута обучающихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ при обучении математики. Привела примеры эффективного применения  цифрового контента МЭО при организации проектных заданий,  межпредметных связей для обучающихся на уроках математики. ''
  
   
+
<center><youtube> [https://youtu.be/uVoex8awn4A '''''«Мобильное электронное образование» как фактор повышения качества обучения при изучении математики» ''''']</youtube></center>
  
 
*[https://drive.google.com/file/d/19IeSrJP-0ohSlz6WANyzQcUp5MSGcvee/view?usp=sharing '''Модели организации учебной деятельности с использованием технологии смешанного обучения'''] ''' Кузьмицкая Марина Александровна''',  учитель  физики МАОУ «Центр образования №13 им. Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова»
 
*[https://drive.google.com/file/d/19IeSrJP-0ohSlz6WANyzQcUp5MSGcvee/view?usp=sharing '''Модели организации учебной деятельности с использованием технологии смешанного обучения'''] ''' Кузьмицкая Марина Александровна''',  учитель  физики МАОУ «Центр образования №13 им. Героя Советского Союза Н.А. Кузнецова»
Строка 41: Строка 44:
 
**'' Кузьмицкая М.А. представила опыт работы с контентом МЭО при реализации технологии смешанного обучения на уроках физики. Отметила, что избыточность контента «Мобильного Электронного Образования», а также наличие специализированного инструментария для построения индивидуальной образовательной траектории — Матрицы назначения заданий — открывают широкие возможности для индивидуализации и персонализации процесса обучения.''
 
**'' Кузьмицкая М.А. представила опыт работы с контентом МЭО при реализации технологии смешанного обучения на уроках физики. Отметила, что избыточность контента «Мобильного Электронного Образования», а также наличие специализированного инструментария для построения индивидуальной образовательной траектории — Матрицы назначения заданий — открывают широкие возможности для индивидуализации и персонализации процесса обучения.''
 
   
 
   
   
+
<center><youtube> [https://youtu.be/LkRIYwGErhw '''''«Модели организации учебной деятельности с использованием технологии смешанного обучения» ''''']</youtube></center>
  
 
*[https://drive.google.com/file/d/158FkucSj1UTRDvNThvZGYGmmhHm7SjUY/view?usp=sharing '''Методика проектирования индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла средствами инструментов контента МЭО ''']  '''Петрова Людмила Александровна''',  учитель русского языка и литературы, МБОУ «Комсомольская СОШ» Тамбовского района
 
*[https://drive.google.com/file/d/158FkucSj1UTRDvNThvZGYGmmhHm7SjUY/view?usp=sharing '''Методика проектирования индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла средствами инструментов контента МЭО ''']  '''Петрова Людмила Александровна''',  учитель русского языка и литературы, МБОУ «Комсомольская СОШ» Тамбовского района
Строка 48: Строка 51:
 
**'' Петрова  Л.А., продемонстрировала цифровые образовательные ресурсы платформы МЭО, которые использует при проектировании индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла.  Показала возможности цифровой платформы МЭО для организации онлайн-уроков, заданий для проектной и тьютерской деятельности обучающихся.''  
 
**'' Петрова  Л.А., продемонстрировала цифровые образовательные ресурсы платформы МЭО, которые использует при проектировании индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла.  Показала возможности цифровой платформы МЭО для организации онлайн-уроков, заданий для проектной и тьютерской деятельности обучающихся.''  
  
   
+
<center><youtube> [https://youtu.be/nkn9sTIhkBI  '''''«Методика проектирования индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла средствами инструментов контента МЭО» ''''']</youtube></center>  
 
   
 
   
 
   
 
   
 
|}
 
|}

Текущая версия на 16:26, 8 июня 2020

Областной семинар

24 декабря 2019 года на базе Центра ДО ТОИПКРО состоялся областной семинар в режиме видеоконференцсвязи «ИОС «Мобильное Электронное образование» как средство построения индивидуальной образовательной траектории обучающихся».

Семинар адресован педагогам, которые заинтересованы в применении интерактивных технологий для мотивации, оценивания, обеспечивающих деятельность по планированию и достижению образовательных результатов определенного уровня, и готовы к внедрению и активному использованию интерактивных инструментов контента МЭО в образовательной деятельности при построении индивидуальной образовательной траектории.

В работе семинара приняли участие 51 человек: педагогические работники образовательных организаций области, участвующие в проекте "Мобильное электронное образование".

В ходе семинара участники, обсудили проблемы организации образовательной деятельности с использованием электронного обучения и эффективности внедрения цифрового ресурса «МЭО» в образовательную деятельность, рассмотрели возможности проектирования индивидуальной образовательной траектории обучающихся, познакомились с диссеминацией лучших практик в области использования ресурса МЭО, выявили проблемы использования цифровых технологий в работе информационной образовательной среды «МЭО» и определили механизмы их решения.

Программа семинара

    • Учитель русского языка и литературы Лопатина М.Ю. представила опыт эффективного внедрения цифрового контента МЭО в образовательную деятельность при проектировании индивидуальной траектории обучающихся при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ при обучении русского языка и литературы.
    • Участник проекта МЭО Сидельникова И.М. рассмотрела возможности использования информационно-образовательной среды "Мобильное Электронное Образование" при реализации дидактических моделей на уроках химии для формирования индивидуальной образовательной траектории обучения.
    • Капранова Т.В. поделилась опытом использования платформы МЭО при проектировании индивидуального маршрута обучающихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ при обучении математики. Привела примеры эффективного применения цифрового контента МЭО при организации проектных заданий, межпредметных связей для обучающихся на уроках математики.
    • Кузьмицкая М.А. представила опыт работы с контентом МЭО при реализации технологии смешанного обучения на уроках физики. Отметила, что избыточность контента «Мобильного Электронного Образования», а также наличие специализированного инструментария для построения индивидуальной образовательной траектории — Матрицы назначения заданий — открывают широкие возможности для индивидуализации и персонализации процесса обучения.


    • Петрова Л.А., продемонстрировала цифровые образовательные ресурсы платформы МЭО, которые использует при проектировании индивидуального маршрута обучающихся на уроках гуманитарного цикла. Показала возможности цифровой платформы МЭО для организации онлайн-уроков, заданий для проектной и тьютерской деятельности обучающихся.