Все професии нужны, все профессии важны!!: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
(Новая страница: «== Название квеста == == Авторы идеи == == Тема квеста == == Проблемное поле == == Цель квеста == == П…») |
|||
| (не показаны 24 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Название квеста == | == Название квеста == | ||
| + | |||
| + | Все професси нужны, все профессии важны!! | ||
| + | |||
== Авторы идеи == | == Авторы идеи == | ||
| + | |||
| + | Леденева Надежда Николаевна, филиал МБОУ "Стрелецкая СОШ" в с. Красная Криуша Тамбовского района | ||
| + | |||
| + | Семашкина Галина Евгеньевна, филиал МБОУ "Стрелецкая СОШ" в пос. Новая жизнь Тамбовского района | ||
| + | |||
| + | Кожевникова Ирина Владимировна, филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в пос. совхоза "Селезневский" Тамбовского района | ||
| + | |||
| + | Кудрявцева Татьяна Александровна, МБОУ "Моисеево-Алабужская СОШ" Уваровского района | ||
| + | |||
== Тема квеста == | == Тема квеста == | ||
| + | |||
| + | Профессиональное самоопределение | ||
| + | |||
== Проблемное поле == | == Проблемное поле == | ||
| + | |||
| + | Какая профессия самая интересная? | ||
| + | |||
== Цель квеста == | == Цель квеста == | ||
| + | |||
| + | Расширение системы представления школьника о мире современных профессий, их содержании, особенностях, востребованности. | ||
| + | |||
== Планируемые результаты == | == Планируемые результаты == | ||
'''Предметные результаты''' | '''Предметные результаты''' | ||
| − | * | + | *Знания учащихся о востребованных профессиях на рынке труда |
| − | * | + | *Умение ориентироваться в мире профессий |
* | * | ||
'''Метапредметные результаты''' | '''Метапредметные результаты''' | ||
| − | * | + | *Уметь оформлять свою мысль в устной и письменной форме |
| − | * | + | *Умение общаться в коллективе |
* | * | ||
'''Личностные результаты''' | '''Личностные результаты''' | ||
| + | *Позитивное отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью. | ||
* | * | ||
* | * | ||
| − | + | ||
== Возраст участников, межпредметные связи == | == Возраст участников, межпредметные связи == | ||
| + | |||
| + | 8 класс | ||
| + | |||
| + | Технология, информатика, биология, физика, химия, математика | ||
| + | |||
== Образовательное пространство и ресурсы == | == Образовательное пространство и ресурсы == | ||
| + | |||
| + | Кабинет, библиотека, актовый зал | ||
| + | |||
| + | Интернет-ресурсы, учебник, библиотека, компьютер, проектор. | ||
| + | |||
== Введение: сюжет, роли == | == Введение: сюжет, роли == | ||
| + | |||
| + | Земле грозит катастрофа. Группа исследователей получила задание: выбрать представителя самой современной, востребованной профессии для развития новой цивилизации на другой планете. | ||
| + | |||
| + | Группа исследователей в количестве 8 человек. | ||
| + | |||
== Сценарный план квеста == | == Сценарный план квеста == | ||
=== Этап 1 === | === Этап 1 === | ||
* Ключ: | * Ключ: | ||
| + | |||
| + | [http://qr.foxtools.ru/42cfb загадка] | ||
| + | |||
| + | Загадка "Он не порет и не шьет, а вкусняшки раздает" (повар) | ||
* Задание: | * Задание: | ||
| + | |||
| + | 1.Исследовать историю возникновения первых блюд русской кухни | ||
| + | |||
| + | 2.Перечислить блюда с использованием мяса и муки | ||
| + | |||
| + | 3.Перечислить разновидности русских напитков | ||
* Необходимые инструменты: | * Необходимые инструменты: | ||
| − | * Форма представления результата: | + | |
| + | Интернет-ресурсы, библиотека, компьютер, проектор | ||
| + | * Форма представления результата: | ||
| + | |||
| + | Виртуальный альбом рецептов русской кухни | ||
| + | |||
=== Этап 2 === | === Этап 2 === | ||
* Ключ: | * Ключ: | ||
| + | [[Файл:Семашкина.png|мини|слева|ребус]] | ||
| + | Загадка "Он и умный и красивый, | ||
| + | |||
| + | Он и добрый, он и строгий. | ||
| + | |||
| + | Он научит, он подскажет, | ||
| + | |||
| + | На путь истинный наставит". (Учитель) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
* Задание: | * Задание: | ||
| + | |||
| + | 1.Участнику без слов нужно изобразить указанный вид деятельности так, чтобы другие догадались, какая это профессия | ||
| + | |||
| + | 2.При помощи прилагательных дать характеристику профессии - Учитель | ||
| + | |||
| + | 3.Определите самую главную черту характера присущую учителю | ||
* Необходимые инструменты: | * Необходимые инструменты: | ||
| − | * Форма представления результата: | + | |
| + | Бумага, карандаши | ||
| + | * Форма представления результата: | ||
| + | |||
| + | Рисунок | ||
| + | |||
=== Этап 3 === | === Этап 3 === | ||
* Ключ: | * Ключ: | ||
| + | |||
| + | Он программы пишет-пишет, | ||
| + | За компьютером сидит, | ||
| + | Все эмоции здесь лишни – | ||
| + | Лишь исходный код твердит. (программист) | ||
* Задание: | * Задание: | ||
| + | |||
| + | Собрать информацию о современной цивилизации в виде картинок. | ||
* Необходимые инструменты: | * Необходимые инструменты: | ||
| − | * Форма представления результата: | + | |
| + | Компьютер, интернет | ||
| + | * Форма представления результата: | ||
| + | |||
| + | Презентация | ||
| + | |||
| + | [https://www.thinglink.com/scene/934354973406265347 выбор профессии] | ||
| + | |||
== Формирующее и итоговое оценивание == | == Формирующее и итоговое оценивание == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeqU6b2DKFJI-Ii_nHvRwFLY42d3da0V71sQStVxa9Zu1a5-A/viewform?usp=sf_link опросник] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jS0G6H-zU8FsmbNzsr3X91ajaj48QENw9H-a61MjL1w/edit?usp=sharing таблица самооценивания работы в группе] | ||
| + | |||
== Дополнительные материалы == | == Дополнительные материалы == | ||
[[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]] | [[Категория:Группа 14, Технология]] [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1bza1D4L-QTVhKd9L_pXMMxldKcM&usp=sharing маршрут квеста] | ||
| + | |||
| + | [https://padlet.com/kozevnikova68tmb/67bopclhd0f доска] | ||
Текущая версия на 13:01, 22 июня 2017
Название квеста
Все професси нужны, все профессии важны!!
Авторы идеи
Леденева Надежда Николаевна, филиал МБОУ "Стрелецкая СОШ" в с. Красная Криуша Тамбовского района
Семашкина Галина Евгеньевна, филиал МБОУ "Стрелецкая СОШ" в пос. Новая жизнь Тамбовского района
Кожевникова Ирина Владимировна, филиал МБОУ "Комсомольская СОШ" в пос. совхоза "Селезневский" Тамбовского района
Кудрявцева Татьяна Александровна, МБОУ "Моисеево-Алабужская СОШ" Уваровского района
Тема квеста
Профессиональное самоопределение
Проблемное поле
Какая профессия самая интересная?
Цель квеста
Расширение системы представления школьника о мире современных профессий, их содержании, особенностях, востребованности.
Планируемые результаты
Предметные результаты
- Знания учащихся о востребованных профессиях на рынке труда
- Умение ориентироваться в мире профессий
Метапредметные результаты
- Уметь оформлять свою мысль в устной и письменной форме
- Умение общаться в коллективе
Личностные результаты
- Позитивное отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либо профессиональной деятельностью.
Возраст участников, межпредметные связи
8 класс
Технология, информатика, биология, физика, химия, математика
Образовательное пространство и ресурсы
Кабинет, библиотека, актовый зал
Интернет-ресурсы, учебник, библиотека, компьютер, проектор.
Введение: сюжет, роли
Земле грозит катастрофа. Группа исследователей получила задание: выбрать представителя самой современной, востребованной профессии для развития новой цивилизации на другой планете.
Группа исследователей в количестве 8 человек.
Сценарный план квеста
Этап 1
- Ключ:
Загадка "Он не порет и не шьет, а вкусняшки раздает" (повар)
- Задание:
1.Исследовать историю возникновения первых блюд русской кухни
2.Перечислить блюда с использованием мяса и муки
3.Перечислить разновидности русских напитков
- Необходимые инструменты:
Интернет-ресурсы, библиотека, компьютер, проектор
- Форма представления результата:
Виртуальный альбом рецептов русской кухни
Этап 2
- Ключ:
Загадка "Он и умный и красивый,
Он и добрый, он и строгий.
Он научит, он подскажет,
На путь истинный наставит". (Учитель)
- Задание:
1.Участнику без слов нужно изобразить указанный вид деятельности так, чтобы другие догадались, какая это профессия
2.При помощи прилагательных дать характеристику профессии - Учитель
3.Определите самую главную черту характера присущую учителю
- Необходимые инструменты:
Бумага, карандаши
- Форма представления результата:
Рисунок
Этап 3
- Ключ:
Он программы пишет-пишет, За компьютером сидит, Все эмоции здесь лишни – Лишь исходный код твердит. (программист)
- Задание:
Собрать информацию о современной цивилизации в виде картинок.
- Необходимые инструменты:
Компьютер, интернет
- Форма представления результата:
Презентация
Формирующее и итоговое оценивание
таблица самооценивания работы в группе