Просмотр кода страницы Воды на Земле много или мало?

== Тема образовательной экскурсии ==

Воды на Земле много или мало?

== Авторы идеи образовательной экскурсии ==

Бударина Наталия Алексеевна, филиал МБОУ «Стрелецкая СОШ» в с. Авдеевка

Макарова Татьяна Ивановна, Покрово-Марфинский филиал МБОУ «Знаменская СОШ»

Миронова Людмила Аркадьевна, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Большая Липовица

Воложанина Лия Евгеньевна, филиал МБОУ «Новолядинская СОШ» в с. Тулиновка

Селиверстова Людмила Вячеславовна, МБОУ «Цнинская СОШ №1»

Матвеева Светлана Анатольевна, ТОГБОУ «Многопрофильный кадетский корпус им. Героя Советского Союза лётчика-космонавта СССР Л. С. Дёмина.

==Актуальность==

Вода – одно из главных богатств на Земле. Вода входит в состав любого живого организма. От загрязненной воды страдает все живое, она вредна для жизни человека. Поэтому воду – наше главное богатство – надо беречь! Данная тема является особо актуальной в нашем современном мире.

== Цель образовательной экскурсии ==

Формирование у детей бережного отношения к водным ресурсам планеты, привитие умения следить за качеством питьевой воды, умения соотносить полезность своих поступков относительно состояния воды как на планете в целом, так и в области, районе, квартире. 

== Задачи ==

Познакомиться с маршрутом экскурсии

Изучить технологический процесс очистки воды на Тамбовводоканал

Провести исследование качества воды в школе и дома. Сравнить результаты

Представить результаты в электронном виде

== Объект образовательной экскурсии ==

Тамбовводоканал

== Учебные предметы, в рамках которых реализуется образовательная экскурсия ==

Химия, биология, экология

== Планируемые результаты образовательной экскурсии ==

'''Личностные:'''

мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

'''Метапредметные:'''

'''''Регулятивные:'''''

умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

оценивание учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

прогнозирование предстоящей работы;

осуществление познавательной и личностной рефлексии.

'''''Познавательные:'''''

умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

представление информации в виде таблиц;

выявление сущности, особенности объектов;

анализ объектов на основе умения делать выводы;

обобщение и классифицирование по признакам;

нахождение ответов на проблемные вопросы.

'''''Коммуникативные:'''''

умение слушать и понимать других;

построение речевых высказываний в соответствии с поставленными задачами;

оформление своих мыслей в устной форме;

умение работать в группе.

== Возраст участников ==

8 класс

== Материалы в поддержку этапов образовательной экскурсии ==

'''Мотивация к изучению/посещению объекта.''' 

*[https://docs.google.com/presentation/d/1Mp9qjf6MvlN6Xhw8jqcClnCFeRqQRWAXMjYq9Bi7anI/edit?usp=sharing  Презентация «Вода – источник жизни нашей планеты»]

'''Способы информирования о предстоящей экскурсии.'''
 
*Афиша

[[Файл:Афиша.jpg|200 px|right]]

'''Диагностика первичных знаний по теме экскурсии.'''

*[https://docs.google.com/document/d/181akMO4GVESDsrS5OUpOkWFQFBmOyG8aRkeCF5O9FMM/edit?usp=sharing  Тест]

'''Выявление образовательных запросов.'''

*[https://docs.google.com/document/d/10veo0MkNiun_uFOLNjxB2QwPVMfnhz3Gj_UFVHm8yQM/edit?usp=sharing  Анкета]

'''План проведения экскурсии'''

*[https://docs.google.com/document/d/1CEm7W9RM-Tms6OSkMhRuPTjTFHc8vBS5drQfVapolu0/edit?usp=sharing   Технологическая карта]

== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательной экскурсии ==

*[https://docs.google.com/document/d/1EmVHAC-1ua76V2dqJwx8drasE_j9H8kJ_6Ixgegqw0M/edit?usp=sharing  Лабораторный практикум]

==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==

*[http://LearningApps.org/view1712897   Интерактивная игра «Чистые вещества и смеси»]
*[http://LearningApps.org/view783673  Интерактивная игра “Вода. Содержание воды в природе]

[[Категория:Группа 19, учителя химии, июнь 2017]] [[Категория:Проекты]]