Действия

Водные ресурсы России: различия между версиями

Материал из Тамбов-Вики

 
(не показано 14 промежуточных версий 3 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Название==
 
== Название==
1.
+
 
Водные ресурсы России.
+
'''Водные ресурсы России'''
  
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
 
==Главная идея образовательного путешествия ==
Строка 10: Строка 10:
  
 
== Авторы==
 
== Авторы==
*
+
*Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район,  
Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район,  
+
 
Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",
+
*Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",
  
 
== Цель образовательного путешествия==
 
== Цель образовательного путешествия==
*
+
*Ознакомление с водными ресурсами России
Ознакомление с водными ресурсами России.
 
  
 
== Проблемы образовательного путешествия ==
 
== Проблемы образовательного путешествия ==
Строка 25: Строка 24:
  
 
'''Личностные результаты:'''
 
'''Личностные результаты:'''
*
+
*Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам  
•Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам  
+
*эстетическое отношение к миру.  
•эстетическое отношение к миру.  
+
*осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;
•осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;
 
  
 
   
 
   
 
'''Метапредметные результаты:'''
 
'''Метапредметные результаты:'''
развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
+
*развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
  
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
+
*развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
  
расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
+
*расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
  
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
+
*осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
  
 
'''Предметные результаты'''
 
'''Предметные результаты'''
 
'''География'''
 
'''География'''
•развитие навыков работы с разного вида информацией;
+
*развитие навыков работы с разного вида информацией;
 
+
*овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
•овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
+
*расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
•расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
+
*осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
•осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
 
  
 
'''История'''
 
'''История'''
Строка 57: Строка 54:
 
география, история, биология, геоэкология
 
география, история, биология, геоэкология
  
== Этапы проведения образовательного путешествия =
+
==Этапы проведения образовательного путешествия==
 +
 
 
1 Подготовительный «Сбор информации»  
 
1 Подготовительный «Сбор информации»  
 +
 
2 Основной (Виртуальное путешествие)
 
2 Основной (Виртуальное путешествие)
 +
 
3. Проблемное обсуждение
 
3. Проблемное обсуждение
 +
 
4. Заключительный (защита проекта).
 
4. Заключительный (защита проекта).
  
Строка 66: Строка 67:
 
   
 
   
 
'''Методические материалы для учителя'''
 
'''Методические материалы для учителя'''
Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы
+
 
*
+
*Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы
 
*
 
*
 
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
 
'''Дидактические и инструктивные материалы  для обучающихся'''
*
+
*Иллюстрации и фото рек и озёр России
Иллюстрации и фото рек и озёр России
 
  
  
 
<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>  
 
<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big>  
  
Дидактические материалы
 
  
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
+
== Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия ==
Материалы для проведения входного оценивания
+
 
Задания для итогового оценивания Групповая дискуссия (Круглый стол) критерии оценивания
+
'''Материалы для проведения входного оценивания'''
Рефлексия
+
 
 +
 
 +
Кроссворд [http://puzzlecup.com/?guess=91A7B9ACB5BE69AU]
 +
 
 +
 
 +
'''Задания для итогового оценивания'''
 +
 
 +
'''Групповая дискуссия критерии оценивания '''
 +
  
  
Строка 130: Строка 137:
  
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
 
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы ==
*
+
*[https://www.youtube.com/watch?v=Akzee53P-LE Видеоролик "Водные ресурсы России"]
*
+
*[https://docs.google.com/document/d/1bw98r2ua9MxqJpXamziW3Q9ErPzBNaxehqygWRpl5WE/edit# Образовательный маршрут ученика]
 
*
 
*
 
*
 
*

Текущая версия на 12:20, 26 июня 2017

Название

Водные ресурсы России

Главная идея образовательного путешествия

Путешествие по водным ресурсам России.

Аннотация

Богатство и разнообразие водных ресурсов России.

Авторы

  • Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район,
  • Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",

Цель образовательного путешествия

  • Ознакомление с водными ресурсами России

Проблемы образовательного путешествия

Планируемые результаты образовательного путешествия

Личностные результаты:

  • Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам
  • эстетическое отношение к миру.
  • осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;


Метапредметные результаты:

  • развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
  • развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
  • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.

Предметные результаты География

  • развитие навыков работы с разного вида информацией;
  • овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
  • расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
  • осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки

История

Возраст участников

8 класс

Межпредметные связи

география, история, биология, геоэкология

Этапы проведения образовательного путешествия

1 Подготовительный «Сбор информации»

2 Основной (Виртуальное путешествие)

3. Проблемное обсуждение

4. Заключительный (защита проекта).

Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия

Методические материалы для учителя

  • Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы

Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся

  • Иллюстрации и фото рек и озёр России


Задания для основного этапа путешествия


Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия

Материалы для проведения входного оценивания


Кроссворд [1]


Задания для итогового оценивания

Групповая дискуссия критерии оценивания


География

Планшет ученика 1

История

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)

Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)


Формирующее оценивание


Задания для итогового оценивания

Биология

География

Вопросы для итогового обсуждения

Рефлексия

Дополнительные материалы и образовательные ресурсы