Водные ресурсы России: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
| (не показана 21 промежуточная версия 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Название== | == Название== | ||
| − | + | ||
| − | Водные ресурсы России | + | '''Водные ресурсы России''' |
==Главная идея образовательного путешествия == | ==Главная идея образовательного путешествия == | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Авторы== | == Авторы== | ||
| − | * | + | *Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район, |
| − | Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район, | + | |
| − | Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1", | + | *Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1", |
== Цель образовательного путешествия== | == Цель образовательного путешествия== | ||
| − | * | + | *Ознакомление с водными ресурсами России |
| − | Ознакомление с водными ресурсами России | ||
== Проблемы образовательного путешествия == | == Проблемы образовательного путешествия == | ||
| Строка 25: | Строка 24: | ||
'''Личностные результаты:''' | '''Личностные результаты:''' | ||
| − | * | + | *Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам |
| − | + | *эстетическое отношение к миру. | |
| − | + | *осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов; | |
| − | |||
'''Метапредметные результаты:''' | '''Метапредметные результаты:''' | ||
| − | + | *развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству . | |
| − | + | *развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации. | |
| − | + | *расширение пользовательских возможностей работы с компьютером. | |
| − | + | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки. | |
'''Предметные результаты''' | '''Предметные результаты''' | ||
'''География''' | '''География''' | ||
| − | + | *развитие навыков работы с разного вида информацией; | |
| − | + | *овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение | |
| − | + | *расширение пользовательских возможностей работы с компьютером; | |
| − | + | *осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки | |
| − | |||
'''История''' | '''История''' | ||
| Строка 52: | Строка 49: | ||
==Возраст участников== | ==Возраст участников== | ||
| + | 8 класс | ||
| + | |||
| + | == Межпредметные связи == | ||
| + | география, история, биология, геоэкология | ||
| + | |||
| + | ==Этапы проведения образовательного путешествия== | ||
| + | |||
| + | 1 Подготовительный «Сбор информации» | ||
| + | 2 Основной (Виртуальное путешествие) | ||
| − | + | 3. Проблемное обсуждение | |
| − | |||
| − | + | 4. Заключительный (защита проекта). | |
| − | |||
== Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия == | == Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия == | ||
'''Методические материалы для учителя''' | '''Методические материалы для учителя''' | ||
| − | * | + | |
| + | *Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы | ||
* | * | ||
'''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся''' | '''Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся''' | ||
| − | * | + | *Иллюстрации и фото рек и озёр России |
<big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> | <big>'''Задания для основного этапа путешествия'''</big> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия == | ||
| + | |||
| + | '''Материалы для проведения входного оценивания''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Кроссворд [http://puzzlecup.com/?guess=91A7B9ACB5BE69AU] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Задания для итогового оценивания''' | ||
| + | |||
| + | '''Групповая дискуссия критерии оценивания ''' | ||
| + | |||
| + | |||
=== '''География''' === | === '''География''' === | ||
| Строка 117: | Строка 137: | ||
==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ==Дополнительные материалы и образовательные ресурсы == | ||
| − | * | + | *[https://www.youtube.com/watch?v=Akzee53P-LE Видеоролик "Водные ресурсы России"] |
| − | * | + | *[https://docs.google.com/document/d/1bw98r2ua9MxqJpXamziW3Q9ErPzBNaxehqygWRpl5WE/edit# Образовательный маршрут ученика] |
* | * | ||
* | * | ||
Текущая версия на 12:20, 26 июня 2017
Название
Водные ресурсы России
Главная идея образовательного путешествия
Путешествие по водным ресурсам России.
Аннотация
Богатство и разнообразие водных ресурсов России.
Авторы
- Осипова М.С. Рождественский филиал МБОУ "Платоновская СОШ" Рассказовский район,
- Свиридова Н.Н. МБОУ "Никифоровская СОШ № 1",
Цель образовательного путешествия
- Ознакомление с водными ресурсами России
Проблемы образовательного путешествия
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
- Формирование бережного отношения к природе и её ресурсам
- эстетическое отношение к миру.
- осознанный выбор будущей профессии и быта, возможностей реализации собственных жизненных планов;
Метапредметные результаты:
- развитие коммуникативной компетенции, в том числе способности к сотрудничеству .
- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение необходимой информации, обобщение и закрепление информации.
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером.
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
Предметные результаты География
- развитие навыков работы с разного вида информацией;
- овладение основными методами научного познания, используемыми при географических исследованиях объектов: описание, измерение, проведение наблюдений, исследование, общения, самонаправленное обучение
- расширение пользовательских возможностей работы с компьютером;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки
История
Возраст участников
8 класс
Межпредметные связи
география, история, биология, геоэкология
Этапы проведения образовательного путешествия
1 Подготовительный «Сбор информации»
2 Основной (Виртуальное путешествие)
3. Проблемное обсуждение
4. Заключительный (защита проекта).
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
Методические материалы для учителя
- Карты атласа и настенная карта Водные ресурсы
Дидактические и инструктивные материалы для обучающихся
- Иллюстрации и фото рек и озёр России
Задания для основного этапа путешествия
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
Материалы для проведения входного оценивания
Кроссворд [1]
Задания для итогового оценивания
Групповая дискуссия критерии оценивания
География
Планшет ученика 1
История
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Материалы для проведения мозгового штурма (входное оценивание)
Формирующее оценивание
Задания для итогового оценивания
Биология
География
Вопросы для итогового обсуждения
Рефлексия