А сама-то величава, выступает будто пава: различия между версиями
Материал из Тамбов-Вики
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | [[Файл: | + | [[Файл:Костюм 4.jpg|300 px|righ130px|right]] |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
==Название образовательного события== | ==Название образовательного события== | ||
− | + | А сама-то величава, выступает будто пава... | |
==Название темы== | ==Название темы== | ||
Раздел «Древние корни народного искусства», тема «Народный праздничный костюм» | Раздел «Древние корни народного искусства», тема «Народный праздничный костюм» | ||
Строка 26: | Строка 14: | ||
==Форма проведения образовательного события== | ==Форма проведения образовательного события== | ||
Музейный урок | Музейный урок | ||
− | |||
==Образовательное пространство== | ==Образовательное пространство== | ||
Строка 33: | Строка 20: | ||
==Целевая аудитория== | ==Целевая аудитория== | ||
5 класс | 5 класс | ||
− | |||
==Актуальность образовательного события== | ==Актуальность образовательного события== | ||
− | |||
Изучение истории костюма актуализируется возрастающим интересом нации и общества к истории России | Изучение истории костюма актуализируется возрастающим интересом нации и общества к истории России | ||
Строка 64: | Строка 49: | ||
== Ментальная карта. Разработка сценария == | == Ментальная карта. Разработка сценария == | ||
*[https://www.mindmeister.com/912848223 А сама-то величаво выступает будто пава ] | *[https://www.mindmeister.com/912848223 А сама-то величаво выступает будто пава ] | ||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |||
+ | |url=https://www.mindmeister.com/912848223 | ||
+ | |||
+ | |width=800 | ||
+ | |||
+ | |height=350 | ||
+ | |||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
== Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | == Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события == | ||
*[https://tackk.com/hz12wb] | *[https://tackk.com/hz12wb] | ||
*[https://docs.google.com/forms/d/1YJKnmAN9MaIQMAxZC3UY-hT22KnPFupjQHtkLonZ9QM/edit Анкета для учащихся] | *[https://docs.google.com/forms/d/1YJKnmAN9MaIQMAxZC3UY-hT22KnPFupjQHtkLonZ9QM/edit Анкета для учащихся] | ||
+ | |||
+ | {{#widget:Iframe | ||
+ | |||
+ | |url= | ||
+ | |||
+ | |width=800 | ||
+ | |||
+ | |height=350 | ||
+ | |||
+ | |border=0 | ||
+ | }} | ||
*[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ktzoj3nAD2U-7D24y9B3lQLc9B3rTzUz3AjVKekGk3I/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты] | *[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ktzoj3nAD2U-7D24y9B3lQLc9B3rTzUz3AjVKekGk3I/edit?usp=sharing Таблица ответов анкеты] | ||
Строка 85: | Строка 91: | ||
*[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%CC%D3%C7%C5%C9 Ребус] | *[http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator&skip=0&mode=0&slovo=%CC%D3%C7%C5%C9 Ребус] | ||
*[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=29ec398867e8 Пазл петушок] | *[http://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=29ec398867e8 Пазл петушок] | ||
− | *[http://puzzlecup.com/?guess=3F25A7F64910E9E7 Кроссворд | + | *[http://puzzlecup.com/?guess=3F25A7F64910E9E7 Кроссворд] |
− | |||
− | |||
*[http://LearningApps.org/watch?v=p5sd366vk17 Интерактивная игра Экспонаты музеев России] | *[http://LearningApps.org/watch?v=p5sd366vk17 Интерактивная игра Экспонаты музеев России] | ||
*[http://LearningApps.org/watch?v=p53xgjr7c17 Интерактивная игра Установи соответствие] | *[http://LearningApps.org/watch?v=p53xgjr7c17 Интерактивная игра Установи соответствие] | ||
Строка 94: | Строка 98: | ||
==Информационные источники == | ==Информационные источники == | ||
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC Виккипедия] | *[https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%BD%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8E%D0%BC Виккипедия] | ||
− | *[https://www.cosmo.ru/lifestyle/stil-zhizni/russkiy-narodnyy-kostyum-kakoy-by-nosila-ty-chast-1/ Русский-народный костюм: какой бы носила ты. Часть 1 | + | *[https://www.cosmo.ru/lifestyle/stil-zhizni/russkiy-narodnyy-kostyum-kakoy-by-nosila-ty-chast-1/ Русский-народный костюм: какой бы носила ты. Часть 1] |
− | |||
*[http://ruspravda.info/Russkiy-narodniy-kostyum-1199.html Русская правда] | *[http://ruspravda.info/Russkiy-narodniy-kostyum-1199.html Русская правда] | ||
*[http://festival.1september.ru/articles/588168/ Русско-народный костюм] | *[http://festival.1september.ru/articles/588168/ Русско-народный костюм] |
Версия 14:14, 16 июня 2017
Название образовательного события
А сама-то величава, выступает будто пава...
Название темы
Раздел «Древние корни народного искусства», тема «Народный праздничный костюм»
Авторы образовательного события
- Комбарова Галина Анатольевна учитель ИЗО, Серединовский филиал МБОУ «Сатинская СОШ»
- Воронина Галина Владимировна учитель ИЗО, Сампурский филиал МБОУ «Сатинская СОШ»
- Карасев Николай Александрович учитель ИЗО, МБОУ Инжавинская СОШ
- Лучкина Наталия Анатольевна учитель ИЗО, Сабуро-Покровский филиал МБОУ «Никифоровская СОШ №1»
- Сосина Ирина Анатольевна учитель ИЗО, МБОУ "Умётская СОШ"
Форма проведения образовательного события
Музейный урок
Образовательное пространство
Краеведческий музей
Целевая аудитория
5 класс
Актуальность образовательного события
Изучение истории костюма актуализируется возрастающим интересом нации и общества к истории России
Цель образовательного события
Расширение знаний учащихся о праздничном русском народном костюме
Планируемые образовательные результаты
- Личностные
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно – творческого мышления и фантазии; умение сотрудничать товарищами в процессе совместной деятельности под руководством учителя; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.
- Метапредметные
познавательные действия – умение строить художественный образ; регулятивные действия -умение учащихся определять цель своей работы, выявлять этапы работы, находить соответствующие средства и инструментарий, осуществлять поэтапный контроль и оценивание своих действий; коммуникативные действия – способность ученика к сотрудничеству, умение понимать намерения и интересы взаимодействующих с ним людей.
- Предметные
формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как способа познания жизни; воспитание уважения к истории культуры своего Отечества; развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия; развитие индивидуальных творческих способностей.
Ментальная карта. Разработка сценария
Продукты взаимодействия в электронной среде образовательного события
Оценивание в образовательном событии
- Самооценка
- Самооценка готовности
- Отчёт по продвижению
- Маршрутный лист
- Инструменты самооценивания
- Инструменты контроля
- Индивидуальный журнал
- Доказательства понимания и умения
Дидактические материалы в поддержку образовательного события
- Ребус
- Пазл петушок
- Кроссворд
- Интерактивная игра Экспонаты музеев России
- Интерактивная игра Установи соответствие
- Интерактивная игра Тест