Интерактивные методы обучения как средство развития коммуникативных компетенций обучающихся
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Интерактивные методы обучения как средство развития коммуникативных компетенций обучающихся
Авторы проекта
Попова Ольга Александровна, учитель химии МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»
Попова Светлана Ивановна, учитель химии МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»
Копылова Любовь Ивановна, учитель химии филиала МБОУ Староюрьевской СОШ в с.Новоюрьево
Грязнева Нина Ивановна, учитель химии филиала МБОУ Первомайской СОШ в с.Хобот-Богоявленское
Черникова Светлана Вячеславовна, учитель химии МБОУ Цнинской СОШ №2 Тамбовского района
Димитрюк Ольга Борисовна, учитель химии МАОУ «Лицей №28 имени Н.А.Рябова»
Актуальность проекта
Заключается в том, что при переходе на ФГОС одним из приоритетов в системе школьного образования становится достижение нового образовательного результата – формирование ключевых компетенций учащихся.
Проблема / Противоречия
Анализ методической, педагогической и психологической литературы, нормативных документов, результаты педагогического мониторинга позволили выявить противоречия между:
современными требованиями к подготовке учащихся и отсутствием подходов к целенаправленному процессу становления (управляемого развития) информационной компетентности;
прогрессом в области новых информационных и коммуникационных технологий, возрастающим спектром их дидактических возможностей и реальной ситуацией системного их использования в процессе обучения;
необходимостью воспитания творческой и всесторонне-развитой личности и пассивной ролью обучающихся в образовательном процессе;
необходимостью развития коммуникативных навыков в процессе получения и применения знаний в повседневной жизни и сложностью формирования мотивированного отношения к получению знаний в активном режиме с использованием проблемных ситуаций;
разным уровнем образовательной компетенций учащихся и необходимостью ориентироваться в информационном пространстве.
Цель проекта
Повышение качества обучения через внедрение интерактивных методов обучения..
Задачи проекта
изучить и проанализировать современную методическую, психолого-педагогическую литературу, нормативные документы по теме исследования;
разработать теоретические основы процесса формирования коммуникативных компетенций учащихся при использовании интерактивных методов обучения на уроках химии;
разработать методические рекомендации организации учебных и внеучебных занятий с использованием интерактивных методов обучения;
определить критерии оценки сформированности коммуникативных компетенций;
обобщить опыт работы в форме выступлений на конференциях.
Новизна
Переход на компетентностный подход при организации процесса обучения химии предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий с использованием метода проектов, учебных исследований, ролевых игр, имитаций, деловой игры, дистанционного обучения, интерактивных лекций, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами) в сочетании с внеурочной работой.
Планируемые образовательные результаты
Личностные результаты
формирование чувства гордости за российскую химическую науку;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному построению индивидуальной образовательной траектории с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование коммуникативной компетентности в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развитие навыков самостоятельной работы с учебными пособиями, книгами, доступными инструментами и техническими средствами информационных технологий;
развитие готовности к решению творческих задач, умения находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной и внеучебной деятельности, способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т. п.).
Метапредметные результаты
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности;
умение планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств достижения этих целей, осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
понимание проблемы, умение ставить вопросы, выдвигать гипотезу, давать определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, проводить эксперименты, аргументировать собственную позицию, формулировать выводы и заключения;
формирование и развитие компетентности в области использования инструментов и технических средств информационных технологий;
умение извлекать информацию из различных источников (включая срёдства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета), умение свободно пользоваться справочной литературой, в том числе и на электронных носителях, соблюдать нормы информационной избирательности, этики;
умение на практике пользоваться основными логическими приёмами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.;
умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектные;
формирование умения самостоятельно и аргументировано оценивать свои действия и действия одноклассников;
умение работать в группе - эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе координации различных позиций при выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные результаты
осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания,
осознание химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;
овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сбережения здоровья и окружающей среды;
овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии на уровне, доступном подросткам;
формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире атомов и молекул, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также обусловленность применения веществ особенностями их свойств;
приобретение опыта применения химических методов изучения веществ и их превращений: наблюдение за свойствами веществ, условиями протекания химических реакций; проведение опытов и несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;
овладение приёмами работы с информацией химического содержания, представленной в разной форме (в виде текста, формул, графиков, табличных данных, схем, фотографий и др:);
создание основы для формирования интереса к расширению и углублению химических знаний и выбора химии как профильного предмета при переходе на ступень среднего (полного) общего образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.
План реализации проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
повышать мотивацию преподавания и обучения;
изучили и проанализировали современную методическую, психолого-педагогическую литературу, нормативные документы по теме исследования;
разработали теоретические основы процесса формирования коммуникативных компетенций учащихся при использовании интерактивных методов обучения на уроках химии;
разработали методические рекомендации организации учебных и внеучебных занятий с использованием интерактивных методов обучения;
определили критерии оценки сформированности коммуникативных компетенций;
представили опыт работы в форме выступлений на конференциях.