Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках математики посредством использования ИКТ

Тема проекта

Развитие познавательной и творческой активности учащихся на уроках математики и во внеурочной деятельности посредством использования информационно-коммуникационных технологий

Авторы проекта

Кольцова Л.В., Фирсова Н.К., Попова Н.Г.

Актуальность проекта

Роль информационно-коммуникационных технологий в общеобразовательном процессе определена в документах Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования. Согласно концепции модернизации математического образования, одним из приоритетных направлений является внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс. Применение информационно-коммуникационных технологий помогает учителю перейти от традиционного урока к современному уроку, а также дает широкие возможности для развития самостоятельной деятельности учащихся. В настоящее время, когда владение необходимой информацией становится важнейшим инструментом в любой сфере человеческой деятельности, важнейшая задача – научить подрастающее поколение жить в информационном мире, уметь находить и использовать необходимые знания как в урочной так и во внеурочной деятельности. Использование интерактивных средств обучения способствует более продуктивному проведению индивидуальных занятий, оптимальному управлению учебным процессом, позволяет повысить уровень мотивации у ребят.

Проблема / Противоречия

 между неэффективными традиционными методами и формами обучения и необходимостью развития познавательного интереса и способностей обучающихся;  между необходимостью выработки глубоких, прочных, осознанных знаний и острым дефицитом учебного времени из-за насыщенности программы;  между групповой формой обучения и индивидуальным развитием личности обучающегося с применением элементов разноуровневого обучения;  между стремлением личности к творчеству, оригинальности, самовыражению и обязательным единым планом и режимом

Цель проекта

Активизация познавательной деятельности учащихся в урочной и во внеурочной деятельности посредством информационно- коммуникационных технологий.

Задачи проекта

 Изучить и проанализировать состояние проблемы использования ИКТ в педагогической теории и практике;  скорректировать учебную программу по математике;  отобрать диагностический инструментарий для оценки качества реализации проекта;  отобрать и апробировать эффективные педагогические технология с учетом индивидуальных особенностей учащихся

 создать банк методического обеспечения поддержки учителя и учащихся;

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты • Расширение познавательных возможностей учащихся. • Самореализация учащихся во внеурочной деятельности. • Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований. Метапредметные результаты • Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной, справочной литературой, ресурсами Интернет. • Формирование навыков исследовательской, творческой, проектной деятельности.

Предметные результаты • Повышение уровня индивидуальных достижений учащихся. • Повышение самостоятельной активности учащихся и интереса к предмету.

План реализации проекта

               Этапы проекта

 1-й этап 2015-2016 учебный год (июль - август) - Анализ теории и практики внедрения информационно-коммуникационных технологий на уроках математики, осознание актуальности проблемы, выделением объекта исследования.

 2-й этап 2015-2016 учебный год (сентябрь – март) - Определение целей и задач, разработка уроков и внеклассных мероприятий. Апробация и моделирование содержания с корректировкой действий.

 3-й этап. 2015-2016 учебный год (апрель – май) - Обобщение результатов исследования, их апробация и литературное оформление.

              Пути реализации проекта

1. Использование интерактивного оборудования

 работа с текстом и изображениями;  создание заметок с помощью маркеров;  сохранение сделанных заметок для дальнейшего просмотра, сравнения или вывода на печать;  создание с помощью шаблонов и изображений собственных заданий для занятий;  демонстрация и нанесение заметок поверх образовательных видеоклипов;  использование встроенного в программное обеспечение интерактивной доски презентационного инструментария для обогащения дидактического материала;  демонстрация презентаций, созданных учителем и обучающимися. 2. Использование мультимедийных технологий на уроке

 Для объявления темы  Как сопровождение объяснения учителя  Как информационно-обучающее пособие  Для контроля знаний

    А также:

 Для снятия напряжения, переключения внимания  Для подведения итогов урока: выводы, ответ на поставленный вопрос, рефлексия.  Для проведения тренинга (устный счёт) 3. Формы уроков

 Урок-исследование /ученики получают знания в процессе творческой самостоятельной работы/  Урок решения задач с последующей компьютерной проверкой /возможность самостоятельной последующей проверки усиливает познавательный интерес. Учащиеся сами начинают придумывать задачи/  Урок - презентация. Информация представлена в виде текстовых и графических документов, вставок, видеоклипов, иллюстраций.  Урок контроля знаний. Упражнения для закрепления изученного ранее. Контроль знаний на уроке осуществляется при помощи тестов.  Мультимедийные лекции. 4. Внеурочная деятельность

 Дополнительное образование

 Подготовка к ЕГЭ и ГИА

 Проектная и исследовательская деятельность 5. Консультации  Skype  Электронная почта  Электронный дневник В помощь учителю и учащимся  Мультимедиа ресурсы (CD- диски  Электронная библиотека  Сетевые ресурсы