Организация проектной деятельности на уроках математики, как способ формирования учебно- познавательной компетенции школьников

Тема проекта

Организация проектной деятельности на уроках математики, как способ формирования учебно- познавательной компетенции школьников.

Авторы проекта

ФИО, должность, место работы
Попова Светлана Владимировна, учитель математики, филиал "Кулевчинский" МБОУ "Красивская СОШ"
Ракова Татьяна Александровна, учитель математики, МКОУ "СОШ№2" п.Садовый
Чернова Виктория Робертовна, учитель математики МБОУ Устьинская СОШ Марусьевский филиал

Актуальность проекта

Актуальность метода проектов для педагога обусловлена, прежде всего, необходимостью самостоятельно ставить профессиональные цели и задачи, продумывать способы их осуществления и не случайно один из параметров нового качества образования - способность проектировать. Одним из ценностных приоритетов системы образования, согласно концепции модернизации российской системы образования, является создание образовательных программ нового поколения, направленных на повышение качества знаний учащихся посредством метода проектов. Содержание образовательной программы нового поколения должно определяться возможностью применения метода проектов в образовательной области.

Цель проекта

Формирование учебно-познавательной компетенции школьников на уроках математики посредством проектной деятельности.

Задачи проекта

изучить методическую и соответствующую по проектной деятельности литературу;
проанализировать и распространить полученные результаты;
провести диагностику на выявление интереса к проектной деятельности учащихся;
разработать методические рекомендации обучающимся, коллегам и родителям по организации проектной деятельности;
обобщить результаты исследовательской работы и на этой основе сделать выводы о целесообразности использования данной методики для реализации указанной цели.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей;

Метапредметные результаты

самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления;

умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

Предметные результаты выделение основных направлений оценочной деятельности — оценки результатов деятельности систем образования различного уровня, педагогов, обучающихся.

План реализации проекта

Подготовительный этап -входная (стартовая) диагностика (анкетирование, тестирование и др.)интересов учащихся, направленная на выявление уровня заинтересованности проектной деятельностью; -изучение и анализ методической литературы, нормативных документов по проблеме "проектная деятельность"; -корректировка учебной программы по математике с учетом внедрения проектной деятельности; -разработка системы творческих заданий (проектов). Основной. -апробация (реализация) рабочей программы; -корректировка и апробация нестандартных форм учебных занятий на основе современных педагогических технологий; -реализация комплекса мероприятий урочной и внеурочной деятельности с применением педагогических проектов.

Аналитический -анализ результативности проекта; -проведение выходной (итоговой) диагностики.