Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной
Материал из Тамбов-Вики
Название проекта
Проектная деятельность как средство развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности
Авторы проекта
- Артемова Татьяна Викторовна, учитель технологии, Филиал МБОУ "Покрово-Пригородная СОШ" в с. Красносвободное
- Жернякова Ольга Николаевна, учитель технологии, Филиал МБОУ Цнинская СОШ № 2 в с. Донское
- Григорьева Ольга Вячеславовна, учитель технологии, МБОУ "Гимназия" г. Моршанска Тамбовской обл.
Актуальность проекта
Развитие современного общества во многом зависит от общественного сознания, которое формируется разными социальными институтами, в том числе семьёй и школой. С учётом требований ФГОС основного общего образования изучение предметной области «Технология» должно обеспечить: развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности. В ходе творческой и исследовательской деятельности у детей не только развиваются качества творца и созидаются новые общественно значимые ценности, но и осваиваются способы овладения данным видом деятельности, и проектная деятельность играет здесь не последнюю роль.
Цель проекта
Развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности
Задачи проекта
- проанализировать состояние решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике;
- разработать поэтапную структуру управления творческими и исследовательскими способностями обучающихся;
- сформировать и обеспечить развитие у обучающихся навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности, способности к самостоятельному поиску методов решения исследовательских и практических задач;
- разработать программу внеурочной деятельности по образовательной области «Технология» для обучающихся основного уровня образования;
- сформировать банк творческих, исследовательских, социальных и практико-ориентированных проектов обучающихся.
Проблема/Противоречия
Развитие исследовательских способностей обучающихся не решается в целом, не представлено как технология, в которой просматривались бы в единстве и содержательный, и управленческий аспекты.
Анализ теоретического обоснования проблемы и реальное положение дел в школе выявили противоречия:
между потребностью общества в выпускниках школы, обладающих высоким уровнем исследовательских способностей, и реальной позицией массовой школы и учителя в российской педагогической традиции ориентированного на подготовку простого потребителя знаний;
между необходимостью развития творческих и исследовательских способностей обучающихся и отсутствием организационно-педагогических условий в образовательных организациях.
Новизна
Попытка определения эффективных путей развития творческих и исследовательских способностей обучающихся на уроках технологии и внеурочной деятельности посредством проектной деятельности
Планируемые результаты
- развитие творческих и исследовательских способностей обучающихся;
- повышение интереса к исследовательской и проектной деятельности;
- разработка авторских программ для организации внеурочной деятельности обучающихся основного уровня образования;
- высокие результаты участия школьников в олимпиадах и конкурсах по технологии на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях;
- формирование современной модели выпускника как «личности общественно значимого достигателя».
План реализации проекта
[ссылка название]
I. Подготовительный этап (2014/2015 уч.г.) 1. Анализ состояния решения проблемы развития творческих и исследовательских способностей обучающихся в психолого-педагогической практике (сентябрь-октябрь). Результат: Повышение профессиональной компетентности по решению проблемы творческих и исследовательских способностей обучающихся
2. Разработка методических материалов для осуществления инновационного проектного метода обучения (ноябрь-декабрь). Результат: Разработка, апробация и публикация авторских методических материалов
3. Разработка программы внеурочной деятельности для обучающихся основного уровня образования (январь-май). Результат: Программа внеурочной деятельности «Золотая иголочка»
II. Практический этап - реализация педагогического проекта (2015/2016 уч. г.)
1. Реализация проектного метода, как системно-деятельностного подхода в обучении на уроках технологии и внеурочной деятельности (2015/2016 уч.г.) Результат: Технологические карты уроков. Апробация разработок уроков и методических материалов
2. Разработка творческих проектов обучающимися на уроках и внеурочной деятельности, участие в конкурсах (2015/2016 уч.г.). Результат: Защита проектов на итоговой (промежуточной) аттестации. Успешное представление проектов на конкурсах.
3. Обобщение опыта (2015/2016 уч.г.) Результат: Подготовка к публикации методических материалов в сетевых сообществах, участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-классы, семинары
III. Заключительный этап (май 2016 года)
1. Подведение итогов. (май 2016 года) Результат: Планирование профессионального развития в рамках темы проекта.
Презентация проекта
[ссылка название]
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
Обобщение и распространение опыта работы
Подготовка проекта "Воскресный завтрак для всей семьи"
Дидактические материалы
[ссылка название]