Развитие всех видов речевой деятельности для формирования грамотности обучающихся
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Развитие всех видов речевой деятельности для формирования грамотности обучающихся
Авторы проекта
- Трусова Мария Юрьевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №1
- Ненашева Елена Степановна, учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2
- Ненашева Вера Анатольевна учитель русского языка и литературы, МБОУ Сосновская сош №2
Актуальность проекта
Согласно требованиям ФГОС необходимо овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии языка, основными нормами литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета; приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний; стремление к речевому самосовершенствованию.
Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения.
Потребность общества в грамотных современных школьниках.
Цель проекта
Формирование речевой грамотности путем развития всех видов речевой деятельности.
Задачи проекта
- изучить методологическую литературу
- провести мониторинг знаний и навыков по проблеме у детей
- подобрать средства, методики и формы для работы
- разработать цикл занятий
- апробировать цикл занятий
- обобщение начальных и конечных результатов
- распространение проекта
Проблема/Противоречия
В связи с выявлением в у обучающихся проблемы недостаточного объема словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, необходимо развитие всех видов речевой деятельности для устранения данной проблемы. Обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств адекватно ситуации и стилю общения, основными нормами литературного языка;приобретение опыта их использования в речевой практике при создании устных и письменных высказываний, стремление к речевому самосовершенствованию.
Новизна
Использование в работе современных технологий и технических средств для устранения данной проблемы (интерактивной доски, ЭОР)
Планируемые результаты
- владение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
- опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;
- проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;
- понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
- осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Результативность проекта
- Повышение речевой грамотности обучающихся.
- Участие в конкурсах по русскому языку различного уровня.
- Повышение качества знаний по русскому языку и литературе и высокие показатели при итоговой аттестации (ЕГЭ, ОГЭ).
Обобщение и распространение опыта работы
Обсуждение на педагогическом и методическом совете, размещение на сайте школы и сайте «Сообщество учителей-словесников» и предметных сайтах.
Полезные ресурсы
Книга Письмо с благодарностью к переводчице его книг на русский язык. Трубникова М.В.
Книга Русский язык. Дудель П.П.
Книга Русский язык. Бархударов С.Г.
[Разумовская Т.В. Русский язык]
[Цыбулько М.В. Контрольно-измерительные материалы.]
[Ткачев М.С. Коварные знаки препинания.]