Игровые технологии как инструмент повышения мотивации к познанию
Материал из Тамбов-Вики
Добрый день, уважаемые коллеги! Считаю, что игровые методы в обучении помогают сделать учебный процесс увлекательным и стимулируют активное участие учеников. Геймификация подразумевает внедрение элементов игры в учебную деятельность. Это может включать в себя систему достижений, когда ученики получают баллы за выполнение заданий, прохождение тестов или достижение целей. Уровни сложности, которые приводят к постепенному усложнению задач, чтобы поддерживать интерес и чувство прогресса. А соревновательный момент добавляют награды и бонусы, значки, сертификаты за успехи. С уважением, ст. методист Жданова М.А.
Добрый день коллеги! Основные методы мотивации и стимулирования деятельности учащихся. Считаю, что выделяют несколько блоков основных методов мотивации.
1. Эмоциональные методы мотивации поощрение, порицание, учебно-познавательная игра, создание ярких наглядно-образных представлений, создание ситуации успеха, стимулирующее оценивание, удовлетворение желания быть значимой личностью.
2. Познавательные методы мотивации опора на жизненный опыт, познавательный интерес, создание проблемной ситуации, побуждение к поиску альтернативных решений, выполнение творческих заданий, «мозговая атака». С уважением, Патрина Т.Б.
Добрый день, коллеги! Я, считаю, что использование игровых технологий в образовании становится все более популярным подходом благодаря своему потенциалу для повышения вовлеченности и мотивации учащихся. Однако, как и любой метод обучения, игровые технологии имеют свои плюсы и минусы. Рассмотрим их подробнее.
Преимущества игровых технологий в образовании:
1. Повышенная мотивация и вовлеченность:игры часто вызывают интерес и азарт у учащихся, что способствует активному участию в учебном процессе. Учащиеся могут чувствовать себя более мотивированными, когда обучение происходит в игровой форме.
2. Практическое применение знаний: в играх учащиеся могут применять теоретические знания на практике, что улучшает понимание материала и развивает навыки решения проблем. Например, симуляторы позволяют моделировать реальные ситуации без риска ошибок в реальной жизни.
3. Развитие критического мышления и креативности: многие игры требуют анализа ситуаций, принятия решений и поиска нестандартных подходов. Это стимулирует развитие аналитических и творческих способностей.
Kubasovayuv4775 (обсуждение) 12:06, 11 декабря 2024 (MSK)
Добрый день! Я думаю, что разнообразие форматов игровых технологий могут принимать различные формы: настольные игры, компьютерные симуляции, квесты, ролевые игры и др. Это разнообразие позволяет выбрать наиболее подходящий формат для каждой учебной задачи.--Miladutova (обсуждение) 12:00, 11 декабря 2024 (MSK)
Добрый день! Игровая методика обучения — это процесс передачи нового знания или закрепления изученного материала в игровой, развлекательной и легкой форме. То есть процесс обучения превращается в игру. Советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, Василий Сухомлинский говорил: «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающей мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
Важным условием в игровой форме обучения является желание и заинтересованность детей участвовать в игре. Так как во время игры у ребенка должно чувствоваться определенное игровое состояние. Которое включает в себя наличие переживания, способствует активизации воображения учеников, имеет сильный эмоциональный окрас. Во время игры можно дополнительно создать элементы конкуренции, которые добавят дополнительный стимул и мотивацию для активного участия.
Можно говорить о том, что такая модель обучения может иметь переходный характер от игры-забавы к игре-обучению, в конечном итоге это может перерасти от игры к творчеству. Спасибо! Кристина Белогривцева
Всем доброго времени суток, игровые технологии применять необходимо, но дозированно, не будем забывать, что только труд может человека способного сделать талантливым, а талантливого гением. Ольга Тюменева
Добрый день! Игровая методика обучения — это процесс передачи нового знания или закрепления изученного материала в игровой, развлекательной и легкой форме. То есть процесс обучения превращается в игру. Советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, Василий Сухомлинский говорил: «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающей мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». С уважением, Галина Анатольевна Алексеева
Добрый день, уважаемые коллеги! Считаю, что недостатками игровых технологий в образовании являются риск отвлечения внимания, ограниченный охват учебного материала, необходимость технических ресурсов (для реализации некоторых видов игр требуются компьютеры, программное обеспечение, интернет-соединение и другие технические средства). Отсутствие стандартизации: отсутствие единых стандартов для оценки эффективности игровых технологий затрудняет объективную оценку их влияния на учебный процесс. Различные подходы и методики могут давать разные результаты. Проблемы с оценкой успеваемости: оценить успехи учащихся в игре бывает сложнее, чем при традиционных формах контроля знаний. Необходимо разработать специальные критерии и методы оценки, учитывающие специфику игрового подхода. Возможные негативные эффекты: некоторым учащимся игры могут показаться слишком сложными или стрессовыми, что приведет к снижению интереса к учебе. Также существует риск развития зависимости от игр, особенно среди подростков.--Olgatym (обсуждение) 20:42, 11 декабря 2024 (MSK)
Добрый день! У игровых технологий есть, безусловно, свои преимущества. Их уместно использовать в работе с детьми младшего школьного возраста и для учащихся 5-6 классов. Это повышает мотивацию учащихся, способствует вовлечению в учебный процесс большого количества учащихся. Игры вызывают интерес, что мотивирует учеников активно участвовать в уроке и стремиться к достижению целей. В процессе игры дети учатся решать проблемы, развивать мышление, улучшать коммуникативные и коллективные навыки, а также практически применять полученные знания. Игра также способствует созданию благоприятной атмосферы и помогает снизить стресс и тревожность При этом нельзя превращать урок в шоу или спектакль. Дети рискуют увлечься игровой оболочкой и потерять образовательное содержание. Это отвлекает ученика от основной задачи обучения. Поэтому игровые технологии необходимо применять как вспомогательное средство при основных традиционных технологиях. Фетисова В.И.--Венера Фетисова (обсуждение) 11:28, 13 декабря 2024 (MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Игры-упражнения, игры - путешествия (учащиеся пишут дневники, письма), сюжетные игры (учащиеся инсценируют действия в задуманных условиях, играют определённые роли), коллективное обучение через соревнование, игры, имитирующие реальные ситуации. Для интеграции игровых элементов в учебную деятельность без потери качества обучения, считаю, что необходимо создать систему баллов и наград, использовать игровые доски, проводить игры-тренинги, организовывать групповые игровые задания и проекты. С уважением, Ефремова Алина Сергеевна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Полностью с вами согласна, игры-путешествия, сюжетные игры, интерактивные задания повысят интерес к обучению у школьников, но для этого необходимо учитывать особенности аудитории, объединить учеников в группы, ввести систему поощрения. С уважением, Мальцев Екатерина Вячеславовна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! С вами согласна, в том что сетевые образовательные игры, интерактивные задания, игры путешествия способствуют повышению мотивации обучающихся. Для эффективности использования игровых технологий в образовательной деятельности применяю критериальное оценивание, систему баллов, использовать технические средства, организовать групповые игровые задания и проекты. С уважением, Попова Светлана Владимировна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Игры очень эффективно стимулируют мотивацию, ключевой фактор для обучения. Система получения очков, знаков отличия, или достижения разных уровней создает внутреннюю мотивацию. Чем больше индивид играет (или учится), тем лучше он становится, и тем больше наград он получает. То, что вначале может быть внешней мотивацией (привлекательность наград), постепенно превращается во внутреннюю мотивацию (желание учиться и становиться лучше). Этот высокий уровень вовлеченности – то, к чему стремится каждый дизайнер учебного опыта. Главное не заиграться. Дозированность здесь главный компонент. С уважением, Савельева Екатерина Викторовна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Считаю, что игровые методы повышают мотивацию к обучению. Это взаимодействие и вовлечённость в процесс обучения, где учащиеся принимают решения и видят результаты своих действий немедленно. Использую на своих уроках географии игры-упражнения, игры-путешествия, игры-соревнования и т. д. С уважением, Патрина Татьяна Борисовна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Игры используемые в рамках урока, должны в полной мере соответствовать учебным и воспитательным целям урока. Уроки с использованием игровых упражнений и заданий. Уроки, с использованием игры лишь на определенном этапе урока( например применение игры для знакомства с новым учебным материалом). С уважением, Петухова Юлия Расимовна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Считаю, что квесты, викторины, игры-путешествия, игры-викторины,, использование ИКТ, чат-боты с учителем, геймификация обучения могут эффективно повысить мотивацию к обучению у обучающихся. В том, числе использование системы поощрения (награды, призы) в квестах, головоломках, способствуют развитию элементов игры, но при этом учитывать индивидуальный подход к каждому ученику. С уважением, Попов Александр Сергеевич
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Из своего опыта считаю, что для интеграции игровых элементов в учебную деятельность важно учитывать класс обучающихся, предметную область и тип урока. Наиболее актуальна данная технология в младших классах и младшем среднем звене. Из типов урока уместно использовать игру при закреплении или отработке изученного материала. С уважением, Краевская Марина Владимировна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Наиболее эффективным методом обучения считается практический, так как при совершении какого-то действия физически поступающая в процессе информация лучше фиксируется. Считаю, что подбирать игру в соответствии с уровнем знаний и способностей учащихся. Если игра будет слишком сложной или слишком простой, школьники проявят к ней меньший интерес. С уважением, Швецова Юлия Николаевна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Полностью с вами согласна, дидактические игры, сюжетно-ролевые, компьютерные игры повышают интерес к учебной деятельности у школьников. Игры, используемые на уроке, должны в полной мере соответствовать учебным и воспитательным целям урока. Количество игр во время урока должно быть умеренное. С уважением, Камышова Галина Никитична
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Игровая методика обучения — это процесс передачи нового знания или закрепления изученного материала в игровой, развлекательной и легкой форме. То есть процесс обучения превращается в игру. Советский педагог-новатор, детский писатель, создатель педагогической системы, основанной на признании личности ребёнка высшей ценностью, Василий Сухомлинский говорил: «Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающей мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Важным условием в игровой форме обучения является желание и заинтересованность детей участвовать в игре. Так как во время игры у ребенка должно чувствоваться определенное игровое состояние. Которое включает в себя наличие переживания, способствует активизации воображения учеников, имеет сильный эмоциональный окрас. Во время игры можно дополнительно создать элементы конкуренции, которые добавят дополнительный стимул и мотивацию для активного участия. С уважением, Алексеева Наталия Николаевна , педагог-психолог МАОУ СОШ №4 городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги!В чем проявляется отличие игровой методики обучения от других: процесс игры достаточно понятен для детей, так как все мы в детстве во что-либо играли, и нам было приятно и уютно в этой атмосфере.В процессе игры возникает мотивация непринудительного характера, сама собой, которая способствует более активной работе. Игровая методика обучения включает в себя использование всех знаний, умений и навыков, а не только узко специализированных способностей. Дается возможность вывода творческого потенциала. Игра может помочь более четко понять свои сильные и слабые стороны. Соревновательный настрой имеет сильное эмоциональное возбуждение и добавляет дополнительный интерес и вовлеченность в процесс обучения. Игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес. С уважением, Галата Марина Михайловна , социальный педагог МБОУ "Жердевская СОШ Жердевский муниципальный округ
Здравствуйте, уважаемые коллеги!"Плюсы» использование игровых технологий. Игровая атмосфера часто моделирует реальные ситуации, с которыми ребенок может столкнуться в жизни. Этот опыт позволяет ему заранее подготовиться к определенным сложностям и трудностям жизни, быть готовым к самостоятельному решению этих проблем.
Можно отметить следующие «плюсы» использование игровых технологий:
- игровые технологии способствуют повышению интереса, активизации и развитию мышления;
- высокая степень эффективности при проверке изученного материала и при усвоении нового;
- легкоусвояемая передача опыта от старшего поколения к младшему;
- использование полученных знаний в реальной жизни при решении какой-либо ситуации;
- приятная и легкая атмосфера получения знаний, также дополнительный интерес, разнообразие и творческая деятельность;
- способствует объединению коллектива и формированию ответственности;
- возможность использования всех навыков, открытие новых интересов и увлечений, раскрытие творческих способностей;
- подготавливает ребенка к будущей жизни, моделирует возможные ситуации;
- изученный в процессе игровой деятельности материал запоминается легче и быстрее, и остается в памяти на более долгое время.
С уважением, Гущина Татьяна Анатольевна учитель начальных классов Чащинский филиал МБОУ Мучкапской Мучкапский муниципальный округ
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В современной школе возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии. Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические и творческие процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.о. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.
С уважением, Дутова Людмила Юрьевна социальный педагог МАОУ СОШ №1-"Школа Сколково-Тамбов" городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Актуальность игры в настоящее время повышается и из-за перенасыщенности современного школьника информацией. Во всем мире, и в России в частности, неизмеримо расширяется предметно-информационная среда. Телевидение, видео, радио, компьютерные сети в последнее время обрушивают на учащихся огромный объем информации. Актуальной задачей школы становится развитие самостоятельной оценки и отбора получаемой информации. Одной из форм обучения, развивающей подобные умения, является дидактическая игра, способствующая практическому использованию знаний, полученных на уроке и во внеурочное время.Так, как игра — это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, взрослым, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять С уважением, Дымских Надежда Викторовна учитель математики и физики филиал МБОУ "Стрелецкая СОШ" Тамбовский муниципальный округ
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В отличие от традиционных игр педагогическая игра обладает существенным признаком - четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. В игре воссоздаются условия ситуаций, какой—то вид деятельности, общественный опыт, а в результате складывается и совершенствуется самоуправление своим поведением. Игра моделирует жизненный опыт, взаимодействие людей (на уроках литературы), объектов и явлений (на уроках математики, физики) и т.д. В современной школе игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в качестве самостоятельной технологии;
- как элемент педагогической технологии;
- в качестве формы урока или его части;
- его внеклассной работе.
С уважением, Синючкова Елена Вячеславовна педагог-библиотекарь МАОУ "Лицей №21" городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги!Считаю, что использование игровых технологий в воспитании обучающихся обусловлено множеством факторов. Прежде всего, это огромный воспитательный потенциал игры. Изучение развития детей показывает, что в игре эффективнее, чем в других видах деятельности, развиваются все психологические процессы. Игра синтезирует познавательную, трудовую и творческую активность ребенка.Особенность игровых технологий в среднем школьном возрасте, используемых педагогом в образовательной деятельности, заключается в том, что игры подростков нацелены на самоутверждении в обществе, развитие коммуникативных навыков. С уважением, Тучина Людмила Викторовна педагог-библиотекарь МАОУ СОШ №35 городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В применяемых игровых технологиях ребенок должен сталкиваться с ситуациями выбора, которые помогут проявить его индивидуальность. Игры, рассчитанные на ознакомление детей с чем-то новым или плохо изученным должны быть максимально доступны и понятны учащимся. Игровые технологии должны применяться в соответствии с возрастом школьников. Игры должны способствовать улучшению отношений учащихся и ни в коем случае не должны послужить началом конфликта игроков. Воспитательные игры должны способствовать развитию у ребят навыков культурного поведения и общения, а также жизненно полезных навыков. Следует чередовать различные виды игровых технологий для повышения интереса к ним детей, важно четко выделять цель игры и стараться подбирать игры в соответствии с интересами школьников.
С уважением, Боровкова Ирина Александровна педагог-библиотекарь МАОУ СОШ №1-"Школа Сколково-Тамбов" городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Какие встречаются «минусы» в игровых технологиях:
- сложность и трудность в организации подобных уроков;
- подготовка к уроку занимает большое количество времени, но при этом продолжительности занятия остается прежним;
- сталкиваются с трудностями в организации при поддержании порядка в классе, когда все сильно погрузились, увлеклись игрой;
- увлекаясь игрой можно потерять образовательное содержание;
- в условиях командной работы трудно уследить, все ли участники задействованы в работе;
- игровую технологию обучения невозможно использовать на любой материал, не все можно представить в виде игры.
С уважением, Савельева Екатерина Викторовна педагог-психолог МАОУ СОШ №35 городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта, при подготовке выпускника современной школы на первый план выходят метапредметные и личностные результаты обучения: умение самостоятельно находить, анализировать и применять полученную информацию в различных обстоятельствах, критически мыслить, способность и готовность решать возникающие жизненные проблемы и задачи. В соответствии с этим, в процессе обучения приоритетной задачей становится организация условий для развития самостоятельной деятельности учеников. Современный учитель на уроке должен становиться помощником и консультантом, который направляет процесс обучения.
С уважением, Голубева Елена Николаевна социальный педагог МАОУ СОШ №35 городской округ-г.Тамбов
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Для оценки эффективности использования игровых технологий в процессе обучения можно обратить внимание на следующие показатели. Повышение мотивации и вовлечённости учащихся. Игры вызывают интерес, что мотивирует учеников активно участвовать в уроке и стремиться к достижению целей. Развитие навыков. В процессе игры дети учатся решать проблемы, развивать стратегическое мышление, улучшать коммуникативные и коллективные навыки. Прочность знаний. Знания, полученные и закреплённые на занятиях в игровой форме, обычно более прочные и остаются в памяти обучающихся дольше, чем при традиционном изложении материала. Формирование позитивного эмоционального опыта обучения. Учащиеся воспринимают уроки как увлекательные и интересные, что создаёт благоприятную атмосферу и помогает снизить стресс и тревожность, которые могут сопутствовать учебному процессу.
Также можно оценить общий процесс прошедшего мероприятия, обратив внимание на его организацию, соблюдение правил, сотрудничество и коммуникацию в группе. На основе анализа результатов и обратной связи педагог может спланировать дальнейшие шаги по использованию игровых технологий на урок. С уважением, Крепченкова Юлия Викторовна учитель английского языка МБОУ "Стрелецкая СОШ" Тамбовский муниципальный округ