Пионерская организация как фактор воспитания патриотических качеств у подростков

Авторы проекта

Попова Ирина Васильевна, ПДО МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск

Золочевская Анна Алексеевна, ПДО МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск

Клейменова Юлия Алексеевна, ПДО МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск

Нечаева Ольга Николаевна, ПДО МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск

Шуткина Рена Алибек кызы, ПДО МБОУ ДО ЦДОД г. Моршанск

Актуальность проекта

Одной из составляющих системы образования, согласно концепции модернизации российской системы образования, является формирование основ патриотизма, воспитание коммуникативной, гражданской и социальной личности. Изменения военно-политической обстановки в мире требует отлаженной работы всей системы патриотического воспитания подрастающего поколения. В связи с этим значительно возросла роль образовательных учреждений, детских и молодежных организаций, способствующих нравственно-патриотическому становлению детей и молодежи, подготовке их к самостоятельной жизни. Проблема патриотизма в настоящее время актуализируется в связи с углублением процессов интернационализации, межгосударственной, региональной и планетарной интеграции. Однако, несмотря на все благие пожелания мирового сообщества ни сила, ни геополитика не списаны в архив. И объектом политических притязаний становится, прежде всего, пространство, имеющее социальную значимость для жизнедеятельности человечества. Об этом убедительно свидетельствует исторический опыт борьбы советского, китайского, вьетнамского, кубинского и других народов за свою свободу и независимость. Воспитание патриотизма у подростков возможно в тесном контакте с семьей, но современная семья переживает сложный этап эволюции, во многом утрачивая прежние традиции, не успев сформировать новые формы семейного уклада. Углубляется кризис в духовной сфере семьи, который выражается в ослаблении внимания к духовным ценностям.

Сроки реализации проекта и целевая аудитория

1 год.

Пионерские коллективы (возраст детей 8-14 лет), старшие вожатые, педагогические кадры, работающие с детскими общественными организациями.

Анализ педагогической ситуации

Главная цель воспитательной работы– создание условий для развития, саморазвития, самореализации ребёнка как личности психически и физически здоровой, гуманной, духовной и свободной, социально мобильной, востребованной в современном обществе.

Положительный результат: Активное участие учащихся в большинстве мероприятий, развитие творческих и организационных способностей.

Проблемное поле: Низкая активность родителей в среднем и старшем звене.

Пути решения: Изменение планирования воспитательной работы с целью увеличения роли родителей в организации мероприятий, повышения мотивации.

Цель проекта

Создание условий для формирования гражданско-патриотических качеств, нравственной устойчивости, социальной активности и самостоятельности молодого поколения. Развитие в личности высокой социальной активности гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе, интересах Отечества. Выявление и анализ социально-педагогических условий способствующих повышению эффективности патриотического воспитания.

Задачи проекта

Раскрыть сущность понятия «патриотизм», «патриотическое воспитание».

Выявить и охарактеризовать факторы, влияющие на формирование патриотизма.

Создать и апробировать программу по воспитанию патриотизма.

Самовыражение каждого ученика через участие в конкретных мероприятиях.

Обеспечение отношений сотрудничества между учителями, ветеранами ВОВ и учащимися.

Расширение знаний учащихся о Великой Отечественной войне.

Планируемые образовательные результаты

Дети должны уметь: принимать решения в ситуациях морального выбора и уметь нести ответственность за выбранные решения, прежде всего перед собой; уметь грамотно применять знания на практике (в коммуникативных ситуациях, в культуре поведения); ценить Человека, семью, Отечество, труд, знания, мир, землю.

Расширение познавательных возможностей детей.

Формирование навыков исследовательской, творческой, проектной деятельности.

Формирование аналитического и критического мышления детей в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Самореализация детей во внеурочной деятельности.

Повышение уровня индивидуальных достижений детей.

Усиление эмоциональной составляющей обучения через использование игровой технологии.

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности.

Формирование навыков работы в команде.