Medvedevalv9737

Фрагмент проектной деятельности по духовно-нравственному воспитанию с детьми старшей группы на тему: «Мой дом –Моя семья»

Духовно-нравственное воспитание ребенка – формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое гармоническое развитие человека, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности и других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека. Любое общество заинтересовано в сохранении и передаче накопленного опыта, иначе невозможно не только его развитие, но и само существование. Сохранение этого опыта во многом зависит от системы воспитания и образования, которая, в свою очередь, формируется с учетом особенностей мировоззрения и социально-культурного развития данного общества.

Я хочу  остановиться на реализации основного этапа. Проходил он с ноября по апрель.

Игровая деятельность. Игры с конструктором: «Двухэтажный дом для семьи». Цель: развивать умение воспринимать предметы и явления во взаимосвязях, устанавливать их, аргументировать свои решения, развивать воображение, учить сооружать постройку с перекрытиями, определять какие нужны детали. Дидактическая игра: «Почта доверия» (дети фразами высказывают своё отношение к характеру поведения в различных ситуациях). Д/игры: «Составь свою семью», «Кто моложе, кто старше», «Кто сказал комплимент?», «Угадай, кто это?», «Подбери слова-действия», «Кто кем, кому приходится». Цель: уметь выделять логические неточности, различать голоса близких людей, закреплять умение согласовывать свои действия с действиями других участников игры, развивать сообразительность, умения решать поставленную задачу. Настольная игра «Профессии». Цель: расширять представление о разнообразных профессиях, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Я умею…» Сюжетно-ролевые игры: «Семья. День рождения», «Я гуляю с братом и сестренкой», «Наша семья празднует новый год», «Мы помощники для мамы», «Едем в гости». Цель: воспитывать навыки культурного общения, активизировать соответствующий тематике словарь, развивать творческое воображение, содействовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Познавательное развитие. Непосредственно-образовательная деятельность: «НОД «Моя семья». Цель: ознакомление детей с конвенцией о правах ребенка, дать представление о защите прав ребенка членами его семьи, закреплять представления о семье, развивать толерантность и эмпатию. НОД «Род и родословие». Цель: закреплять представления о родственных отношениях, формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о традициях и обычаях семьи, воспитывать любовь и уважение к членам семьи. Познание ФЭМП. Решение логических задач по теме «Семья» Рассказ воспитателя: «Когда взрослых нет дома». Цель: воспитывать ответственность за свою безопасность и жизнь близких людей. Беседы: «Какие обязанности ты выполняешь дома?», «Имена моих родных», «Что значит любить родителей?», «Что такое генеалогическое древо?», «Родственные отношения», «Тайна моего имени», « Дом, в котором я живу» Цель: Расширять знания и представления о семье, уточнять знания о родственных связях, учить отвечать на вопросы, развивать навыки правильного грамматического строя речи. Речевое развитие. Составление рассказа по сюжетной картине: «Семья». Цель: учить детей связно и последовательно описывать изображенные события, учить детей придумывать события, предшествующие изображенным событиям, активизировать словарный запас, воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи. Составление рассказов на темы: «Идем гулять в парк», «Мои бабушки и дедушки», «Я вырасту и стану….». - Знакомство с пословицами и поговорками о семье, обсуждение смысла пословиц. - Игры-задания с обсуждением ситуаций («Как мама и бабушка заботятся о нас»). Чтение художественной литературы. Цель: приобщать детей к словесному искусству, воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги, подводить детей к мотивированной оценке поступков и характеров героев. • Е.А. Благинина «Вот какая мама», «Наш дедушка», «Научу обуваться и братца», «Аленушка». • В.Ю. Драгунский «Чики брык», • С.В. Михалков « Недотёпа». • Я.Л. Аким «Мужчина в доме», «Мой брат Миша». • Олег Бундур «Про любовь», «Семья», «Воскресенье», «Папу с мамой берегу». • Татьяна Агибалова: «В семейном кругу», «Что может быть дороже семьи?» • М. Дружинина «Девочка наоборот» • А. Барто «Младший брат» • Н. Артюхова «Большая береза» • Т.н.с. «Три дочери» • Р.н.с. «Три сына» • Е. Пермяк «Как Маша стала большой» • Л.Н. Толстой «Дед». Заучивание стихотворений: А.Майков «Мать и дитя». Загадки на темы: «Семья», «Дом», «Детский сад». Продуктивная деятельность. Художественное творчество Использование раскрасок по теме «Моя семья». Аппликация: «Коврик для кухни». Рисование: «Моя мама», «Мы идем в детский сад», «Наши праздники дома», «Портреты родителей». Цель: закреплять умение задумывать несложный сюжет рисунка, развивать самостоятельность и творческую активность, учить рисовать фигуру человека в движении. Рисование праздничных открыток на «День матери». Лепка: «Мы гуляем с папой». Цель: учить создавать несложный сюжет в лепке, лепить фигуры разного роста, с соблюдением пропорций. Музыка. Разучивание песен Физическое развитие • Проведение праздника ко Дню матери. • Использование физкультминуток: «Семья», «Мама и дочь», «Человек». • Пальчиковые игры: «Помощники», «Репка», «Моя семья». • Подвижные игры: «Как живёте?», «Найди свой домик», игра-миниатюра «Дружная семья». • Трудовая деятельность. • Посильная трудовая деятельность дома. • Дежурство по столовой, на занятиях, ручной труд. • Трудовые поручения в группе и дома. • Социально-коммуникативное развитие • Рассматривание картин художников. Цель: показать детям как художник передает в работах любовь и нежность к персонажам. З.Серебрякова «За обедом», Б.Кустодиев «Утро». Работа с родителями (практические задания, рекомендации, совместные мероприятия) - Анкетирование родителей. - Консультации для родителей. Подбор литературы по воспитанию детей. - Сотворчество родителей и детей в оформлении выставок, составлении рассказов о семье, в создании генеалогического древа семьи, дом, в котором я живу, тайна моего имени. Цель: Повысить уровень знаний родителей о целях и задачах нравственного воспитания детей. Привлечь родителей к участию в жизни ДОУ. Вызвать желание родителей помочь педагогам удовлетворить потребность детей в познании, в развитии творчества у детей, помочь детям углубить знания о понятии «Семья», увидеть ценность семейных связей. 3 этап. Заключительный (май) - Отчет о реализации проекта. - Сбор всей информации и материалов по проекту. - Анализ выполнения поставленных целей и задач. - Проект реализовывался в НОД и, в совместной деятельности взрослых и детей, совместной деятельности детей, совместной работе с родителями, в создании предметно-развивающей среды. - Проведение досуга совместно с родителями « Мама, папа, я – дружная семья» Вывод: В процессе работы над проектом дети расширили свои знания о семье и её традициях. Работа над проектом заставила задуматься, что у каждой семьи есть род, история, прошлое и настоящее. История каждой семьи – это история нашей страны, это наши прародители, которые защищали и оберегали родину. Семья для каждого должна быть опорой, поддержкой, и тем местом, куда всегда хочется вернуться. Семья помогает нам закалиться, преодолеть трудности, развивать навыки общения, даёт нам уроки любви. В процессе работы над проектом дошкольники пришли к выводу: нужно находить общие дела и увлечения, отдыхать активно, заботиться о животных и растениях, заниматься спортом, музыкой и живописью. А чтобы в семье был мир и лад, нужно любить друг друга и уважать мнения всех, прощать обиды и не злиться. Благодаря проделанной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо заботиться о своей семье, уважительно относиться друг к другу. Проект дал возможность дошкольникам познакомиться с произведениями художников, писателей, поэтов, музыкантов и с русским народным творчеством, связанным с семьей. За время реализации проекта развивались творческие и познавательные способности детей, умения анализировать. Дети играли, рассматривали, наблюдали, сочиняли, читали и рассказывали. Активизировалось сотрудничество педагогов, детей и родителей. Также у родителей повысилась заинтересованность в помощи детям. Благодаря проведенной работе, у детей и родителей появилось стремление больше времени проводить вместе, вести здоровый образ жизни не только в физическом плане, а и в психическом.