Лариса Владимировна Козлова

филиал «Дружба» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Первомайский детский сад» р.п.Первомайский Тамбовской области

Проект "Моя Родина. Нам посчастливилось родиться на Руси!" Автор-составитель: методист Козлова Л.В.

2017-2018 учебный год

Детство - каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало прежде всего познанием человека и Отечества. Чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества. В.А.Сухомлинский

Актуальность проекта. Многовековая история человечества свидетельствует, что любая цивилизация выдерживала самые суровые испытания, пока были живы традиции, пока не оскудела историческая память. И наоборот, самые процветающие сообщества рушились, когда исторические уроки и традиции предавались забвению или просто уничтожались. Современная жизнь диктует необходимость возвращения к приоритетам любви к отечеству. И этот процесс надо формировать с дошкольного возраста, т.к. этот возраст – фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал, через воспитание любви к своей малой Родине как к источнику патриотического начала. К сожалению, в последнее время дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о родном посёлке, стране, особенностях русских традиций. Они испытывают равнодушное отношение к близким людям, товарищам по группе, недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю. Поэтому необходимо серьёзно задуматься над тем, как возродить работу по формированию патриотических чувств детей. Каким образом донести до детей мысль о том, что даже спустя много - много лет люди должны помнить об исторических событиях, о грозных военных годах, чтить память погибших, окружать вниманием и любовью людей, защищавших нашу Родину. Как создать условия для приобщения детей к традиционной культуре нашей страны, научить их с глубоким уважением относиться к фольклору, народному искусству. В связи с этим передо мной встала проблема отбора содержания занятий, тематических бесед, которые могли бы способствовать воспитанию у дошкольников любви к Родине, своему родному посёлку, защитникам отечества. А также необходимости разработки и активизации работы с родителями по проблеме нравственно – патриотического воспитания в семье. Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убежденности и вдохновения. Эта весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному поселку, к своей стране. Нам достались по наследству уникальные богатые традиции нашей страны, которые нуждаются в восстановлении и защите. Потеря народных традиций невосполнима: они являются нравственной опорой, служат живительным источником. По мнению Г. Науменко, «чтобы вырастить лес, надо посадить молодые саженцы; чтобы оздоровить реки и пруды, надо расчистить маленькие родники и ключи, их питающие. Чтобы возродить народные традиции, надо позаботиться о воспитании в этих традициях детей. Только ребёнок, с его чистой душой, девственным слухом и творческим мышлением, может освоить традиционную культуру своего народа». Для нас, педагогов, работающих с дошкольниками, особую значимость приобретает знакомство детей данного возраста с жизнью страны, её героями, полководцами, героическими событиями, которые происходили в родной стране, посёлке. Поэтому естественным требованием к отбору содержания патриотического воспитания детей дошкольного возраста является включение в него культурно – исторического, духовно – нравственного, художественно – эстетического, эколого – краеведческого компонентов, знания истории и традиций Отечества. Как бы не менялось общество, воспитание у подрастающего поколения любви к своей стране, гордости за неё необходимо всегда. И если мы хотим, чтобы наши дети полюбили свою страну, свой посёлок, нам нужно показать их с привлекательной стороны. Для этого необходимо данный материал преподносить доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний. Душа детская легко увлекается хорошими примерами. Детское сердце чутко к великим подвигам. Забота о слове, духе народном, сохранении человеком облика человеческого – вот главное в работе педагога, недаром наши воспитатели часто говорят: «Если у тебя планы на год – посей зерно, если на десятилетия – посади дерево, если на века – воспитай детей». Анализ опыта. Теоретические основы патриотического воспитания в нашем дошкольном учреждении базируются на научных трудах В.А.Сухомлинского «Рождение гражданина» (1970); Б.Т. Лихачёва «Педагогика» (1999), И. Агаповой, М. Давыдовой «Патриотическое воспитание детей» (2002); Г.А. Ковалёвой «Воспитывая маленького гражданина…» (2003); М.Д. Маханевой «Нравственно – патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста» (2003). В работе над данным проектом также был использован практический опыт Е.Ю. Александровой, Е.П. Гордеевой, М.П. Постниковой, Г.П. Поповой «Система патриотического воспитания в ДОУ»; Т.В. Макаровой, Г.Ф. Ларионовой «Толерантность и правовая культура дошкольников»; В.И. Натаровой, Н.И. Карпухиной «Моя страна. Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно-патриотических чувств». Цель и задачи проекта. Цель проекта: создание системы патриотического воспитания дошкольников для формирования социально-активной личности гражданина и патриота, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Родине, своему народу. Задачи: 1. Дать представления о своей Родине, о жизни русских людей, о героях, об исторических событиях. 2. Сформировать представление о географическом расположении нашей страны, края. 3. Вызвать интерес к истории своей семьи, своего детского сада, своего посёлка, своей страны. 4. Развить нравственно – патриотические качества: гордость, гуманизм, желание сохранить и преумножить богатства своей страны. 5. Воспитать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, детскому саду, улице, посёлку, стране. 6. Организовать сотрудничество ДОУ с родителями по формированию патриотических чувств у дошкольников в семье. В основу проекта была положена гипотеза о том, что у дошкольников можно сформировать первые чувства патриотизма: гордость за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций, если собранный материал по патриотическому воспитанию преподносить доходчиво, понятно, эмоционально, с использованием наглядности, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний. Аннотация проекта. ● Тип проекта: - по доминирующему методу – информационный и практико-ориентированный; - по характеру содержания – ребёнок, общество и его культурные ценности; - по характеру контакта – открытый; - по количеству участников – групповой. ● Продолжительность – долгосрочный (сентябрь – май 2014 - 2015г.). ● Участники проекта – дети старшей группы, воспитатели группы, родители, музыкальный руководитель, педагог по физическому воспитанию. Основные ожидаемые результаты: 1. Рассмотрение и систематизация материала по теме данного проекта. 2. Адаптация материала к возрастным особенностям дошкольника. 3. Разработка конспектов занятий, бесед, наблюдений. 4. Формирование патриотических чувств в процессе реализации проекта. 5. Развитие у детей интереса к истории своей семьи, своего детского сада, своего посёлка, своей страны. 6. Применение и закрепление полученных знаний (о национальной культуре, традициях, народных играх, хороводах, о национальных костюмах, народных игрушках, промыслах, обычаях и т.д.) в различных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование, художественная литература, математика, грамота, природа, ориентировка в пространстве, познавательное развитие). 7. Подбор материалов с рекомендациями для педагогов и родителей. 8. Организация взаимодействия педагогов, детей и родителей в подборе и закреплении материала по данной теме. Механизм реализации проекта Первый этап – подготовительный рассчитан на начало сентября. Его цель: привлечение внимания педагогов и родителей к проблеме воспитания патриотизма у дошкольников. На данном этапе проекта была осуществлена следующая работа: 1) диагностика детей, которая определила первичный уровень знаний детей о Родине; 2) родительское собрание «Что могут и должны сделать родители по нравственно – патриотическому воспитанию ребёнка»; 3) консультация для родителей «Человек начинается с детства»; 4) консультация для педагогов «Ознакомление дошкольников с историческим прошлым нашей Родины»; 5) подбор и систематизация материала по теме данного проекта, а также его адаптация дошкольному возрасту. Второй этап – основной осуществлялся с середины сентября до середины мая. Его цель: реализация проекта. Механизм реализации проекта осуществлялся по шести разделам. Путешествие в историю. Вижу чудное раздолье… Быт и традиции. Этих дней не смолкнет слава. Как чуден наш родной язык. Руки не для скуки. В ходе реализации основной части проекта была спланирована и организована работа по продолжению создания в группе мини – музея по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников. В музее «Страна, в которой мы живём» содержится наглядный материал с символикой государства, области, района, государственными наградами и регалиями России, с помощью которого дети знакомятся с историей возникновения родного края, с его основателями и героическим прошлым, расширяют свои представления о городах нашей Родины. Проектом было предусмотрена экскурсия краеведческий музей. Чтобы провести эту экскурсию, мы заранее договорились с экскурсоводом, обговорили объём экспозиций и характер ознакомления с ними. Объяснили детям, как себя вести, когда можно задавать вопросы. Экскурсия имела не только познавательный, но и показательный характер. Дети многое узнали о природе своего края, с интересом рассматривали экспонаты. Смогли продемонстрировать неплохие знания. Для осуществления проекта были разработаны конспекты занятий, познавательных бесед, викторин, конкурсов, экскурсий, на которых у дошкольников были сформированы представления о родном крае, посёлке; привиты уважение и любовь к прошлому и настоящему родного посёлка, края, страны; даны представления о труде людей, живущих в посёлке, воспитывалось бережное отношение к результатам их труда; давали детям доступные представления об особенностях неживой природы, а также о животном и растительном мире родного края. Для повышения познавательной активности детей и создания эмоциональной атмосферы в группе на занятиях применялись игровые приёмы. Большой интерес у детей вызывали игры-путешествия. Приобщение детей к традиционной культуре нашей страны проходило в специально организованной в ДОУ комнате «Русская изба», где дети учились с глубоким уважением относиться к фольклору, народному искусству. Знакомство дошкольников с народными традициями и праздниками осуществлялось на занятиях по музыкальному воспитанию, изобразительному искусству, художественной литературе, по развитию речи, физкультуре, в самостоятельной художественной деятельности, на праздниках и развлечениях, в кружковой деятельности и индивидуальной работе. На музыкальных занятиях дети с удовольствием слушали русские народные песни, музыку русских композиторов, а также учились на детских музыкальных инструментах исполнять несложные русские мелодии. На занятиях по изобразительному искусству дошкольники рассматривали иллюстрации, репродукции картин исторического жанра. Уверена, что на данных занятиях очень важно знакомить детей с поэтической культурой, с фольклором, со старинными ремёслами, с мужским и женским костюмом, воспитывать интерес к народно – прикладному искусству, помогать осваивать художественные техники мастеров, использовать в изобразительной деятельности разнообразные материалы и средства. Дополнительно в свободное время дети рисовали, раскрашивали, занимались аппликацией, изготовлением атрибутов, костюмов. Формирование патриотических чувств проходило в процессе чтения сказок, рассказов, былин, прослушивания аудиозаписей сказок, просмотра мультфильмов. Неоднократно в группе устраивали вечера загадок, пословиц, поговорок, подвижных игр, народных хороводов, в ходе которых вызывали у детей интерес к русским народным играм и желание играть, формировали умение подчиняться правилам игры, воспитывали выдержку, смекалку, творческую выдумку. С детьми проводились беседы, в процессе которых они знакомились с основами толерантности и правовой культуры, чтобы главные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства) стали неотъемлемой частью их жизни. В группе в рамках патриотического воспитания устраивались выставки книг, рисунков и других детских работ, на основе которых были созданы альбомы. Также были оформлены папки, содержащие разнообразный методический материал для проведения занятий и бесед по данной проблеме. Активное участие в сборе необходимого материала, художественных произведений, литературы для этих папок и мини-музея принимали родители. Мною были составлены методические рекомендации для родителей по воспитанию чувства патриотизма у детей в семье, которые были использованы при проведении родительских собраний, консультаций, бесед. В рамки проекта была включена работа по совместному с родителями и детьми оформлению папок, поделок, участие в прогулках вместе с ребёнком, с целью ознакомления с родным краем. Воспитывая у детей любовь к своему посёлку, необходимо подвести их к пониманию, что их посёлок – частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего. Проектом предусматривались целевые прогулки по ближайшим улицам, на площадь Ленина, к памятнику воинам – интернационалистам, погибшим в горячих точках. Только в тесном сотрудничестве с семьёй можно воспитать настоящего человека и патриота. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Постепенно, благодаря систематической, целенаправленной работе дошкольники приобщаются к тому, что поможет им стать людьми ответственными, с активной жизненной позицией, чувствующими причастность к родному краю, его истории, традициям, уважающими Отечество, достижения своего народа, любящими свою семью, готовыми к выполнению своих гражданских обязанностей. Третий этап – заключительный рассчитан на конец мая. Его цель: анализ результатов работы, формулировка выводов. В мае месяце я провела дополнительную диагностику, проанализировала результаты всей работы по реализации проекта и подвела итоги. Благодаря большой практической деятельности уровень знаний и умений у детей повысился. Цель и задачи проекта были достигнуты. Проект оптимизировал образовательный процесс и доказал его эффективность. В результате был создан альбом детских работ, изготовлены совместно с родителями и детьми папки с методическими материалами. На основе материалов проекта был подготовлен и зачитан на родительском собрании доклад, собрана копилка советов и рекомендаций для родителей и педагогов ДОУ. Гипотеза, которая была положена в основу проекта доказана. Востребованность проекта – реализация в ДОУ.

Анализ результатов. Диагностика знаний, умений и навыков детей старшей группы по теме проекта «Моя Родина. Нам посчастливилось родиться на Руси» Существенным компонентом воспитательно-образовательной деятельности по данному проекту является диагностика знаний умений и навыков, которые дети усвоили в данной возрастной группе. Уровень знаний и представлений, имеющихся у дошкольников, определяли в начале сентября и в конце мая 2014 – 2015 учебного года. Моя диагностика проводилась согласно критериям из пособия: 1) Зеленовой Н.Г., Осиповой Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.; 2) Ревиной Е. К. Ознакомление дошкольников с государственной символикой России. «Управление ДОУ» 2005, №1 (19).

Список информационных ресурсов 1. Аникина В.М. Русские пословицы и поговорки / Художественная литература. – М.: 1988. 2. Артемов В.В. Страницы российской истории. М., 2005. 3. Белая К.Ю., Сотникова В.М. Разноцветные игры / По материалам Московской городской недели «Игра и игрушки» в государственных дошкольных учреждениях г. Москвы. – М.: ЛИНКА - ПРЕСС, 2007. 4. Герасимова З. Родной свой край люби и знай. – М., «Дошкольное воспитание», 2001, № 2. 5. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. – М.: «Просвещение», 1990. 6. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. – М., 2003. 7. Ковалева Г.А. Воспитывая маленького гражданина…: Практическое пособие для работников ДОУ. – М., 2003. 8. Козлова С.А. Мой мир. Приобщение ребенка к социальному миру. - М., 2000. 9. Коти Т. Моя первая книга о России. – М., 2003. 10. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. – М.: «Просвещение», 1986. 11. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. Толерантность и правовая культура дошкольников. - М., 2008 12. Миронов В.М. Месяцеслов / Народный календарь. – М.: Издательский дом «Гранд», 1997. 13. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001- 2005 годы». – М., 2004. 14. Натарова В.И., Карпухина Н.И., Фельдшерова Н.А., Борискина Н.В. Моя страна /Возрождение национальной культуры и воспитание нравственно – патриотических чувств у дошкольников / Практическое пособие. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. 15. Науменко Г. Берёзовая карусель. / Русские народные детские игры и хороводы. – М.: «Детская литература», 1980. 16. Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. – М., 2003. 17. НОУ Учебный центр им. Л.А. Венгера «Развитие. Психолог в дошкольном учреждении». – М., 2002. 18. Остеров Е. Твой кремль – М.: Издательство «Малыш», 1977. 19. Петров В.В. Растительный мир нашей родины. – М.: «Просвещение», 1991.

Мультимедийные средства 1. Мультфильмы «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Гора Самоцветов». 2. Мультипликационный фильм «Князь Владимир». 3. Аудиозаписи песен, сказок, музыкальных произведений. 4. Современная детская мультимедиа – энциклопедия «Кирилла и Мефодия». – 2007.

Приложение 6.1 Механизм реализации проекта Механизм реализации проекта осуществлялся по шести разделам. Основные задачи и разделы проекта

Раздел Задачи Путешествие в историю Поддерживать интерес детей к жизни наших предков, обогащая их новыми знаниями об исторических событиях и конкретных личностях. Вижу чудное раздолье… Расширять представления детей о богатстве русской земли, родного края, воспитывать чувство ответственности за природу родного края. Быт и традиции Продолжать знакомить детей с жилищем русских людей; расширять знания об устройстве русской избы. Уточнять представления о предметах быта. Пробуждать интерес к русскому национальному костюму. Объяснить роль вышивки. Дать понятие оберега. Рассказать о христианских праздниках. Этих дней не смолкнет слава Воспитывать чувство гордости за русских воинов. Объяснять назначение герба и флага России, символики родного посёлка. Как чуден наш родной язык Приобщать детей к неистощимым богатствам русской литературы. Руки – не для скуки Расширять знания о русском народном искусстве. Воспитывать желание самим создавать поделки по мотивам русских мастеров.

Раздел «Путешествие в историю»

Сроки Тема Цель Вид деятельности Ответственные Сентябрь «Русь – защитница» Воспитывать желание узнавать историю жизни русских людей, используя былины, легенды, конкретные имена и исторические события. - Рассказ – беседа «Сильны и могучи богатыри славной Руси». - Рассматривание картины «Богатыри» В.Васнецова. - Беседа о характере богатырской Руси и Родины. - Работа с раскрасками по теме. Воспитатели. Октябрь «Великие князья Руси». Знакомить с важнейшими историческими событиями и историческими деятелями России (Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской). Углублять интерес к историческим событиям и личностям. Воспитывать любовь к Родине, гордость за принадлежность к русской культуре. - Беседа «Князь и его дружина». - Беседа «Дмитрий Донской. Битва на Куликовом поле». - Занятие «Да, были люди в наши времена». - Чтение художественной литературы (О.Тихомирова «Александр Невский»). - Игра – рассказ «С каких пор нашу столицу называют Москвой Белокаменной». Дидактические игры: «Чей воин», «Снаряди воина», «Подбери оружие», «Найди отличие», «Доспехи русского воина». - Спортивные игры, Эстафеты, конкурсы: «Кольцеброс», «Попади в мишень». -Строительные игры с крупным материалом: «Сторожевые башни». - Рисование «Воины Древней Руси». - Лепка «Оружие богатырей». -Выставка детских работ (рисунков и поделок). Воспитатели.

Педагог по физвоспитанию.

Родители. Ноябрь «Освободители земли русской». Города - герои и их защитники. Познакомить детей с названиями городов – героев нашей страны, объяснить значение этого статуса; рассказать о выдающихся людях – почётных гражданах городов – героев. Рассматривание иллюстраций, альбомов, комплектов открыток. - Чтение художественной литературы. - Словесная игра «Кто больше назовёт городов России», «О, счастливчик!». Воспитатели. Декабрь «Пётр Великий». Познакомить с деятельностью Петра Великого. Воспитывать чувство гордости за Россию. - Рассказ «Первый император Всероссийский». - Беседа «Великие дела великого царя». - Рассматривание иллюстраций по теме. - Дидактические игры: «Найди на рисунке посуду, которая принадлежит боярам», «Найди одинаковые пары обуви (дворян, крестьян). Сколько обуви в лавке?». - Конструирование из бумаги «Самоходное судно». Воспитатели. Январь «Пётр 1 – наш соотечественник» Продолжать формировать чувство восхищения достижениями человечества. - Рассматривание иллюстративного материала, посвящённого Санкт – Петербургу. - Сюжетно – ролевая игра «путешествие на паруснике». - Дидактические игры: «Сложи корабль», «Великие дела эпохи Петра». - Слушание музыки. - Рисование «Парусные корабли». - Оригами «Кораблики». - Рисование «Наряды эпохи Петра 1». Воспитатели. Музыкальный руководитель. Февраль -март «Жизнь на Руси в старину». Вызвать интерес к жизни наших предков; дать элементарное представление о Христианстве; Воспитывать адекватное отношение к воинам, стремление защищать свою Родину. - Беседы – рассказы по теме. - Рассматривание иллюстраций. Воспитатели. Апрель «Наш родной посёлок» Закрепить знания детей об истории родного посёлка, его достопримечательностях. - Рассматривание фотографий, иллюстраций. - Беседы – рассказы по теме. Воспитатели. Май «Что мы знаем о России». Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам, закрепить названия крупных российских городов и рек, названия народных промыслов. Знать имена деятелей науки и искусства, воспитывать любовь к Родине, гражданско – патриотические чувства. - Занятие – викторина. - Чтение стихотворений, литературных произведений о Родине. - Чтение пословиц о Родине. - Загадки про народные декоративно – прикладные промыслы. - Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг». Воспитатели.

Раздел «Вижу чудное раздолье…»

Сроки Тема Цель Вид деятельности Ответственные Сентябрь «Россия на шаре земном». Расширить представления детей о нашей Родине, её месте на планете Земля. - Рассказ воспитателя. - Рассматривание иллюстраций. - Чтение художественной литературы. - Слушание песен о Родине. Воспитатели.

Музыкальный руководитель. Октябрь «Ай да берёза». Развивать познавательный интерес к дереву – символу, прививать чувство любви к русской берёзе, как символу нашей Родины, уважение за дары, которые она даёт человеку. - Беседа о берёзке-символе России. - Прослушивание музыкальных произведений, песен о берёзе. - Рассказ-беседа «О берестяных грамотах». - Рисование на тему «Люблю берёзку русскую». - Экскурсия в парк. Воспитатели. Музыкальный руководитель. Ноябрь «Мой посёлок родной». Вызвать интерес к истории возникновения своего посёлка, людям, жившим десятилетия (столетия) назад. - Осенний праздник с использованием русских народных традиций празднование «Осенины». - Рисование на тему «Мой посёлок», «Праздник осени». Музыкальный руководитель, воспитатели. Декабрь «Москва златоглавая». Познакомить детей с историей возникновения Москвы, с героической обороной Москвы в период Великой Отечественной войны. - Рассматривание открыток, иллюстраций. - Чтение стихотворений о Москве. - Слушание песен о Москве. - Рассказы детей из личного опыта (кто побывал в Москве). Воспитатели. Музыкальный руководитель. Январь «Москва – столица нашей Родины». Продолжать знакомить детей с главным городом России – Москвой. Формировать представление о Москве как о столице нашей Родины, самом большом и красивом городе России, городе в котором работает правительство РФ. Воспитывать патриотические чувства. - Рассматривание открыток с видами Москвы. - Прослушивание стихов, литературных произведений о Москве. Воспитатели. Февраль Растительный мир родного края. Расширять представления детей о природе родного края, воспитывать патриотические чувства, побуждать детей восхищаться красотой родной природы. Познакомить с лекарственными растениями родного края, их использованием в лечебных целях. - Беседы о растениях родного края, рассматривание альбомов, фотографий, открыток с видами родной природы. - Загадки про растения. - Дидактические игры по теме. Воспитатели. Март Животный мир родного края. Расширять представления детей о животном мире родного края, побуждать детей восхищаться красотой родной природы, формировать основы экологического мировоззрения. - Беседы о животных родного края, рассматривание открыток, иллюстраций. - Загадки о животных. - Дидактические игры. Воспитатели. Апрель «Город – герой Москва». Познакомить детей с обороной Москвы в годы Великой отечественной войны, формировать понимание значимости патриотического подвига граждан всей страны по защите главного города страны от врагов. - Беседа по теме. - Прослушивание стихов, литературных, музыкальных произведений о Москве в годы Великой Отечественной войны. - Выставка рисунков. Воспитатели. Музыкальный руководитель. Май «Мой посёлок родной» Закреплять и расширять знания детей о родном посёлке; объяснить, что посёлок – результат труда людей разных поколений, что мы – хозяева посёлка, и каждый житель должен о нём позаботиться; воспитывать нетерпимость к беспорядку, стремление сделать улицы краше, чище, благороднее. - Беседы. - Участие в субботниках. Воспитатели. Родители.

Раздел «Быт и традиции»

Сроки Тема Цель Вид деятельности Ответственные Сентябрь «Что мы знаем о нашей Родине». Пробуждать интерес детей к истории и культуре России. - Рассматривание календаря о народных приметах. - Беседа о народных промыслах. - Рассматривание папки с демонстрационным материалом по данной теме. - Работа с раскрасками по теме. Воспитатели. Октябрь «Устройство русской избы». Продолжать знакомить с жилищем русских людей в старину, объясняя детям назначение его составных частей. - Посещение комнаты «Русская изба». - Знакомство с экспозицией музея, созданного в группе детского сада. - Прослушивание музыкальных произведений (русские народные песни и мелодии). - Рассматривание иллюстраций. Воспитатели. Музыкальный руководитель. Ноябрь «Живём в России». Дать общее представление о единстве прав и обязанностей; способствовать развитию правового мировоззрения и нравственных представлений; воспитывать чувства самоуважения и уважения к другим. - Беседа «Мои права и обязанности». - Беседа о Декларации прав человека, Декларации прав ребёнка. - Концерт для мам «Порадовать маму - как это просто!». - Занятие «Моя семья». - Занятие «Все мы родные». - Чтение «Три толстяка» Ю.Олеши, «Приключение Чипполино» Д.Родари (беседа о справедливости сказочного государства). Воспитатели.

Музыкальный руководитель, воспитатели.

Декабрь «В гостях у бабушки Арины». Продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старших; уточнить представление о церкви, о храме, иконе; познакомить с христианскими праздниками. - Беседа о праздниках. - Рассказ о встрече Нового года, о Новогодних обычаях. - Беседа о Новогодних символах. - Оформление группы к празднику. - Новогодний праздник. - Пение русских народных песен, частушек, колядок. Воспитатели.

Музыкальный руководитель, воспитатели. Январь «Без труда не вынешь рыбку из пруда». Продолжать знакомить детей с русскими традициями, гостеприимством, праздниками; объяснить смысл поклона, значение слов и выражений: спасибо, мир вашему дому; дать представление о традиционной русской пище. - Беседа о праздниках: Рождество, Масленица, Жаворонушки, Пасха. - Праздник «Рождество». - Знакомство с русскими народными инструментами. - Слушание русских народных мелодий («Ах, вы сени», «Камаринская», «Святки», «Гусли»). Воспитатели. Музыкальный руководитель. Февраль-март - Праздник «Масленица». - Рисование «Масленица». - Лепка «Угощение на Масленицу». Воспитатели. Музыкальный руководитель. Апрель - май Средствами эстетического воспитания побуждать детей восхищаться красотой русской природы весной, познакомить с фольклорными образцами народного творчества: песнями, танцами, народными традициями встречи весны. - Занятие «Жаворонки». - Рассказ – беседа «Пасха». - разучивание песен, танцев. - Выставка детских рисунков «В окно повеяло весною». - Расписывание яиц. - «Весеннее развлечение». Воспитатели. Музыкальный руководитель. Родители. Раздел «Этих дней не смолкнет слава»

Сроки Тема Цель Вид деятельности Ответственные Сентябрь «Наша Родина Россия». Продолжать знакомить детей с гербом, флагом, гимном России. - Занятие «История флага»; «О чём рассказал герб». - Игра «Соберись у флага», «Поменяйтесь местами». - Дидактические упражнения по теме «Флаг», «Герб». - Занятие по аппликации и рисованию: «Государственный флаг России». Воспитатели. Октябрь «Герб посёлка». Продолжать знакомить детей с гербом посёлка, объяснить символику герба, его назначение. - Рассматривание экспозиций музея. - Рассматривание альбома о родном посёлке. - Экскурсия по посёлку с родителями. Воспитатели.

Родители. Ноябрь «Их помнит Россия, их помнит родной посёлок». Продолжать знакомить детей с памятниками тех, кто прославил наш посёлок и нашу страну. - Рассматривание фотоальбома. - Рассказы-беседы по теме. - Рассматривание экспозиций музея. Воспитатели.

Декабрь-январь «Музей родного посёлка». Дать знания о музеи посёлка и экспозициях, выставленных в них. - Экскурсия в краеведческий музей. Экскурсовод, воспитатели. Февраль «Праздник защитников Отечества» Формировать чувство уважения к защитникам Родины, развивать патриотические чувства. - Комплексное занятие. - Спортивный праздник. - Разучивание стихов, песен. - Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны. Воспитатели. Музыкальный руководитель. Педагог по физвоспитанию Март «Мама – первое слово». - Средствами эстетического воспитания формировать в сознании детей образ мамы как самого дорогого человека. Побуждать детей восхищаться красотой, добротой матери, ценить ежедневную заботу мамы о своей семье. Воспитывать духовно – нравственные чувства. - Утренник для мам и бабушек. - Разучивание стихотворений, песен. - Изготовление подарков для мам, бабушек, девочек. Апрель «Освоение космоса». Дать элементарные сведения об освоении космоса, о первом космонавте. Сформировать эмоциональное отношение к космонавтам. - Беседа по теме. - Рассматривание энциклопедий. - Сюжетно – ролевая игра «Космонавты». - Строительная игра «Космодром». - Подвижные игры: преодоление препятствий, игры – соревнования, игры – эстафеты. - Занятие по физкультуре «Космонавты». - Рисование «Жизнь на других планетах». - Лепка «жители других планет». Воспитатели. Педагог по физвоспитанию. Май «Этот День Победы…» Обеспечить активное участие детей в празднике, посвящённом Дню Победы наших войск в ВОВ; создать атмосферу проникновенности, высокой духовности. - Праздник. - Беседы. - Рассматривание иллюстраций, альбомов. - Разучивание стихов, песен. - Чтение художественной литературы о подвиге наших соотечественников во время Великой Отечественной войны. - Участие в праздничном параде. Воспитатели. Музыкальный руководитель. Родители.

Раздел «Как чуден наш родной язык»

Сроки Тема Цель Вид деятельности Ответственные Сентябрь «Былины». Продолжать знакомство детей с былиной и её значением в историко - познавательном экскурсе в прошлое Русского государства; Воспитывать на произведениях героического эпоса высокие нравственные патриотические качества. - Литературно-театрализованная композиция «Родина наша – колыбель героев». - Рассказ о подвигах богатырей из известных русских сказок. - Чтение художественной литературы. - Рассматривание иллюстраций и репродукций картин о богатырях (Васнецова, Серова и др.), рассматривание иллюстраций с изображением доспехов, одежды богатырей. - Слушание музыки. - Просмотр мультфильмов «Добрыня Никитич и Змей Горыныч», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Гора Самоцветов», «Князь Владимир»; «Русские народные сказки». - Импровизация знакомых сказок и сочинение собственных. - Работа с раскрасками по теме «Богатыри». - Рисование по теме «Герои сказок». Воспитатели.

Музыкальный руководитель. Родители. Октябрь «Берёза – русская красавица». Подчеркнуть, что берёза служила не только средством передачи информации, но и являлась символом нашей Родины. Показать красоту, неповторимость, радость, как люди отражали свою любовь в народных песнях, поговорках. - Чтение произведений о природе, русской берёзе С.Есенина. - Выставка рисунков, посвящённых дню рождения Есенина. - Чтение рассказов: Б.Александрова «Берёза - символ Родины», И. Балбышева «Берёзовая роща», И.Соколова-Микитова «Берёза» и др. - Стихи, загадки, поговорки, народные приметы о берёзе. Воспитатели. Ноябрь «Стихи о Родине». Продолжать знакомство детей с русским поэтическим словом, с творчеством поэтов. - Чтение стихотворений о Родине. - Пословицы о Родине. Воспитатели. Декабрь - Февраль «Пословицы, поговорки». Умение примечать, ярко и метко выражать словами замеченное в русских пословицах и поговорках; Развивать наблюдательность, умение сравнивать и сопоставлять явления, предметы; воспитывать интерес к русской речи, родному языку. - Тематические беседы по теме. - Чтение пословиц и поговорок. - Народные игры. Воспитатели.

Музыкальный руководитель. Педагог по физвоспитанию. Март - май «Устное народное творчество – скороговорки». Упражнять детей в адекватном применении произведений русского народного творчества на практике. - Разучивание скороговорок. Воспитатели.

Раздел «Руки - не для скуки»

Сроки Тема Цель Вид деятельности Ответственные Сентябрь «Русская вышивка». Дать детям представление о назначении русской вышивки. - Тематическое занятие «Русская вышивка» в комнате «Русская изба». - Рассматривание экспозиций «Русской избы». - Знакомство с элементами вышивки (рассматривание иллюстраций). - Рисование узоров вышивки (используя три основных цвета: белый, синий, красный). Воспитатели. Октябрь «Как строили избу на Руси». Познакомить с жилищем русского человека – «избой рубленой». - Рассматривание иллюстраций. - Рисование русской избы.

-Лепка «Русская изба».

Воспитатели. Ноябрь «Народные игрушки». Познакомить с историей возникновения тряпичной куклы – самоделки и на её примере дать представление о женском русском национальном костюме. - Рисование «Национальный костюм». - Изготовление куклы. (Коллективная работа.) Воспитатели.

Декабрь - май «Народное творчество». Расширять знания о русском народном искусстве (о народной игрушке, росписях). Воспитывать желание самим создавать поделки по мотивам русских мастеров. - Занятия по ИЗО «Филимоновская игрушка», «Дымковская игрушка», «Городецкая роспись», «Гжель», «Хохлома», «Полхов – Майдан». - Создание папки рисунков «Наши рисунки». Воспитатели. Родители.