КЛУБ ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ

Конспект сюжетного занятия «КЛУБ ВЕСЁЛЫХ ЧЕЛОВЕЧКОВ»

(третий год обучения)

Педагог дополнительного образования «Детский сад «Волшебная страна» г. Тамбов Коновалова Елена Фёдоровна

Цели:

-формировать разностороннюю творческую личность ребенка;

-ориентировать каждого ребенка на духовное совершенствование;

-развивать физические данные ребенка;

-развивать художественно-эстетическую культуру детей.

Задачи:

-совершенствовать занимающихся в выполнении изученных танцевальных композиций

-развивать творчество ,инициативу, самостоятельность в выполнении заданий

-развивать мелкую моторику рук, содействовать развитию брюшного пресса.

Конспект занятия.

1.Знакомство.Построение в шеренгу. Педагог сообщает детям, что они сегодня на уроке побывают в гостях у веселых человечков-в клубе сказочных героев(сначала опрашивает детей, кого они знают, загадывает загадки, которые подготовил Знайка).

Многим долго неизвестный,

Стал он каждому дружком,

Всем по сказке интересной

Мальчик-Луковка знаком.

Очень просто и недлинно

Он зовется...(Чиполлино).

Для него прогулка праздник

И на мед особый нюх.

Это-плюшевый проказник

Медвежонок...(Винни-пух).

Как-то летом, между прочим

Папа Карло-добрый очень

Из полена сделал сына

Он зовётся…(Буратино).

Загадками могут быть и музыкальными отрывками из детских песен .Дети их могут отгадывать сидя или двигаться свободно по залу, изображая героев сказки.

В клубе сказочные герои каждый занят своим делом, и детям предлагается выполнять их задания. Задания разложены в ранее приготовленные конверты с изображением сказочных персонажей.

2. «В гостях у Петрушки». Так как Петрушка большой озорник и весельчак, он любит танцы и просит детей исполнить его любимый танец « Артековскую польку».

Ритмический танец «Артековская полька»(музыка любая полька).

Описание танца.

И.П.-в парах по кругу лицом к друг другу, мальчик левым боком к центру, девочка правым боком к центру, руки в сцеплении во второй позиции в стороны(лодочка). А.1-2-приставной шаг к центру.

3-шаг к центру.

4-притоп.

5-8-повторить счет 1-4 в другую сторону.

Б. -повторить движения части А.

В.1-хлопок в ладоши.

2-хлопок правыми руками мальчика и девочки.

3-хлопок в ладоши.

4-хлопок левыми руками мальчика и девочки.

5-8-повторить счет 1-4.

Г.1-2-полуприсед на левой ноге, правую ногу вперед на пятку. Левую руку перед грудью, правую руку согнуть вперед, локоть на тыльную сторону ладони. Погрозить правым указательным пальцем со словами «Ты смотри!».

3-4-поменять исходное положение ног и рук счета 1-2 со словами «Не шали!».

5-8-девочки делают три шага вперед, проходя мимо мальчика левыми плечами до следующего мальчика со словами «Ну и до свидания!»

В конце приставить ногу и принять исходное положение для начала танца с другим партнером(партнершей).

3. «В гостях у Карандаша». Карандаш очень любит рисовать, но чтобы красиво нарисовать надо пальчики размять. Поэтому он просит показать ему упражнения для пальчиков.

Упражнение танцевально-ритмической гимнастики «Ванечка-Пастух»(песня «Ваня-пастушок»-Ю.Мориц, поют Т. и С.Никитины).

Вступление.

И.П.-дети сидят на стуле(можно за столом),руки согнуты вперед(локти на столе). А.1-8-И.П.

1-сжать кисти в кулак.

2-разжать кисти(«фонарики»)

3-4-повторить счет 1-2.

5-6-повторить счет 1-2.

7-повторить счет 1.

8-указательный палец вперед.

Первый куплет.

А.1-4-четыре круговых движения внутрь указательными пальцами ,остальные пальцы собрать в кулак(«оса»).

5-8-повторить счет 1-4 в другую сторону.

Б.1-8-повторить движения части А, счет 1-8,безымянными пальцами.

Г.1-8-повторить движения части А, счет 1-8,мизинцами.

Припев.

А.1-4-изображают игру на дудочке слева-вверх.

5-8-изображают игру на дудочке справа-вверх.

Б.1-8-изображают игру на скрипке.

Второй куплет.

А.1-2-указательные пальцы «здороваются» с большими пальцами.

3-4-повторить счет 1-2 средними пальцами.

5-6-повторить счет 1-2 безымянными пальцами.

7-8-повторить счет 1-2 мизинцами.

Б.1-4-повторить движения части А, но на каждый счет.

5-8-повторить счет 1-4.

В.1-2-указательные пальцы правой и левой руки «здороваются».

3-4-средние пальцы правой и левой руки «здороваются».

5-6-безымянные пальцы правой и левой руки «здороваются».

7-8-мизинцы правой и левой руки «здороваются».

Г.1-4-повторить движения части В, но на каждый счет.

5-8-повторить счет 1-4.

Д.1-2-согнуть пальцы, касаясь основания ладони.

3-4-разогнуть пальцы, касаясь основания ладони(«растереть»).

5-8-повторить счет1-4.

Е.1-2 пальцы в «замок».

3-4-пальцы разжать, руки развести.

5-8-повторить счет 1-4.

Припев. Повторить упражнения припева ,в конце на счет 7-8 сделать поклон сидя на стуле, руки в стороны книзу.

4.«В гостях у Незнайки» .У Незнайки всегда много проблем, и он просит нас разобраться к какому же флажку надо бежать. Музыкально-подвижная игра «К своим флажкам». Все играющие стоят в кружках по 6-8 человек. В центре каждого круга-водящий, который в поднятой руке держит флажок определенного цвета.

Под музыку все играющие, кроме водящих с флажками, выполняют заданные танцевальные движения. С окончанием музыки дети бегут к границам зала(площадки),встают спиной к центру и закрывают глаза .В это время водящие с флажками меняются местами. По команде руководителя «все к свои флажкам» играющие открывают глаза, бегут к своему флажку и образуют круг.

Победившей считается та команда, которая раньше всех нашла свой флажок и построила круг ,а также правильно исполнила под музыку заданные движения. Водящих с флажками можно менять после каждого повторения игры.

5.«В гостях у Буратино». Буратино-большой выдумщик ,поэтому он просит ребят выполнить «бег по кругу» с различными вариантами движений. Упражнения креативной гимнастики «бег по кругу» с разучиванием вариантов движений: «Танцевальный вечер, бальные танцы».Кремена (А.Арский)-оркестр. Упражнения танцевально-бегового характера.

Вступление.

1-4-И.П.-дети стоят в кругу, взявшись за руки.

Первая часть.

А-Б.1-16-шестнадцать беговых шагов по кругу вправо, поднимая колени вперед(высокое бедро).

В-Г.1-16-шестнадцать беговых шагов по кругу влево, поднимая колени вперед(высокое бедро).В конце остановка с поворотом лицом в круг.

Д.1-4-три хлопка в ладоши.

5-8-руки в стороны, четыре хлопка в ладоши стоящего рядом ребенка.

Е.1-8-повторить движения части Д.

Ж.1-4-три хлопка в ладоши.

5-6-полуприсед на левой ноге, правую ногу вперед на пятку, руки на пояс.

7-8-встать,приставить левую ногу к правой.

Вторая часть.

Повторить упражнения первой части, только бег по кругу с захлестыванием голени назад.

Третья часть.

Повторить упражнения первой части.

Четвертая часть.

Повторить упражнения второй части.

Далее детям дается задание: придумать новые движения на музыкальные такты частей Д-Ж этого танцевально-бегового упражнения. Отметить лучшее творчество детей и его исполнение.

6. «В гостях у Пончика». пончик очень любит поесть. Чтобы не растолстеть, он просит показать упражнения для мышц живота. Упражнение «велосипед» с речитативом

Я сижу на велосипеде,

Только вверх ногами

И кручу педали

Весело ногами.

Эх, прокачу! Эх, прокачу!

Вот и Мишка примостился

Сзади на сиденье.

И матрешку посажу

Спереди на руль.

Эх, прокачу! Эх, прокачу!

Едем, едем-не спешим,

А устанем-отдохнём,

Вместе песенку споем.

Эх, прокачу! Эх, прокачу!

Поют любую детскую песенку.

7. «В гостях у Винтика и Шпунтика».Винтик и Шпунтик долго трудились и изобрели машину будущего. Она имеет крылья, умеет плыть по морю. Они просят детей, изобразить эту чудо-машину. Звучит песня «Автомобили», дети под музыку изображают чудо-машину: кто «едет», кто «летит» или передвигается на «четвереньках». При выполнении каждого задания отмечаются дети, лучшие справившиеся с ним. Они получают значок с изображением веселого человечка или поощрительные очки.

8. В конце занятия подводятся общие итоги и выявляются победители получившие большее количество значков с изображением веселого человечка или поощрительных очков. Ответ на вопрос: у кого в гостях вам больше всего понравилось? Выявил самое интересное задание на занятии. Выводы. На уроке осуществлялось:

1)развитие интереса и приобщение занимающихся к мировой танцевальной культуре;

2)формирование у детей внимательного отношения к собственным возможностям, к пластическому разнообразию, совершенствованию изученных танцевальных композиций;

3)развитие мелкой моторики рук;

4)развитие мыщц брюшного пресса;

5)формирование разносторонней творческой личности ребенка.

Итого: все цели и задачи урока реализованы успешно .В процессе всего занятия четко осуществляется художественно-эстетическая направленность, развивается личность каждого ребенка, формируется стойкий интерес у дошкольников к хореографическому искусству и развитию художественно-творческих способностей средствами ритмики и танца с учетом индивидуальных способностей.