Шахматы - спорт, наука или искусство?

Название сетевого проекта

Шахматы - спорт, наука или искусство?

Тема сетевого проекта

Решение философского вопроса: чем же являются шахматы - спортом, наукой или искусством

Авторы сетевого проекта

Коршунов Алексей Анатольевич, Педагог дополнительного образования, МБОУ Устьинская СОШ

Целевая аудитория

Школьники 1-7 класса

Актуальность сетевого проекта

В настоящее время, когда весь мир вступил в эпоху компьютеров и информационных технологий, особое значение приобретает способность человека быстро и грамотно разбираться в бесконечных потоках информации, умение анализировать её и делать правильные выводы. Важную роль в формировании логического и системного мышления человека играют шахматы. Занятия шахматами способствуют повышению уровня интеллектуального развития детей, развивают умение концентрировать внимание на решении конкретных задач в условиях ограниченного времени. Пытаясь разобраться в поставленном проектом вопросе, обучающийся должен прийти к выводу, что шахматы - увлекательная интеллектуальная игра, с элементами спорта, науки и искусства. И это лишний раз докажет, что занятия шахматами - это не просто развлечение, а полезное и перспективное занятие

Цель сетевого проекта

Пробуждение у обучающихся интереса к изучению шахмат. Мотивация учеников к дальнейшему углубленному и планомерному обучению шахматам путем занятий в школьном отделении "Шахматы"

Планируемые образовательные результаты

Личностные

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат
Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Предметные

Познакомить с шахматными терминами и шахматным кодексом
Развивать восприятие, внимание, воображение, память, мышление

Метапредметные

Освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях
Формирование умений ставить цель - создание творческой работы, планировать достижение этой цели
Умение пользоваться справочной, научно-популярной литературой, сайтами
Построение логической цепи рассуждений