Уколова

ИНТЕГРАЦИЯ УЧЕБНОЙ ОБЛАСТИ «ИСКУССТВО» С ПРЕДМЕТАМИ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В УВАРОВСКОМ КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ

О.В. Уколова

  Дефицит творчества в современной школе,
       отсутствие у ребенка   положительного опыта свободного творчества
                                    искажают нормальный процесс становления личности.

А. А. Мелик-Пашаев Современная модель образования, ориентирована на решение задач инновационного развития экономики, на формирование рационально-логического мышления. Произошло изменение целей школы. Модель выпускника предусматривает создание не просто человека знающего, но и человека умеющего. Считаю важным использовать в комплексном воспитании и обучении особенности предметов гуманитарного и художественного циклов. Они не только связывают ребенка с реальностью через художественные образы, но и развивают чувственное восприятие мира. В этом плане эффективно работает метапредметная интеграция. Работа учителя - целостный педагогический процесс, направленный не только на передачу подрастающему поколению определенной суммы знаний, но и, что не менее важно, на разностороннее развитие и формирование личности. Главная задача учителя изобразительного искусства, на мой взгляд, – это пробуждение у ребенка внутренней потребности в художественном или в каком либо ином творчестве. Если развивается только рациональная сторона, то это ущербное развитие, и ущербность скажется не только в том, что человек не станет живописцем или музыкантом, а во всей его жизни. Человек художественно образованный, умеющий видеть красоту в окружающей действительности, привыкший жить по законам красоты никогда не выпустит из своих рук недоделку или плохую вещь. Богатый внутренний мир просто не позволит ему сделать этого, кем бы он не стал: художником, актером, конструктором или сапожником. Конечно, талантливый учитель химии или физкультуры может дать своим ученикам в духовном отношении больше, чем иной с помощью искусства. Но это редкий случай, на который нельзя рассчитывать. Закономерно это может достигаться наиболее эффективно с помощью предметов гуманитарно-художественного цикла: искусство, литература, история. В Уваровском кадетском корпусе несколько лет планомерно ведется работа по общешкольной методической теме «Межпредметная интеграция в рамках перехода кадетского корпуса в эффективный режим работы». Учебный предмет «Искусство (Изобразительное искусство)» дает богатые возможности для интеграции с другими школьными дисциплинами, и не только в качестве иллюстративного оформления урока литературы, музыки, истории, русского языка. Можно использовать межпредметные связи искусства (ИЗО) с биологией (строение растений, животных, пластическая анатомия человека), с математикой (геометрия, пропорции), с физикой (оптика - перспектива), с технологией (дизайн одежды), с информатикой (компьютерная графика), с историей (образ эпохи и стиль в искусстве, исторические личности – портретный жанр, выдающиеся события истории – исторический жанр в искусстве) и др. В соавторстве с другими педагогами учителями искусства, проведен ряд интегрированных уроков. Урок литературы, музыки и изобразительного искусства « "Евгений Онегин". Опера П.И. Чайковского и роман Пушкина». Занятие посвящено роману А.С.Пушкина "Евгений Онегин" и его интерпретации в разных видах искусства: живописи, графике, музыке, а также размышлению о роли романа в развитии русской культуры. На уроке «Два Демона: М.Ю.Лермонтов и М.А.Врубель» ученики исследуют жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова и М.А.Врубеля и находят общие и отличительные черты образа демона в их творчестве. «Русский офицер и художник Павел Андреевич Федотов» - данный интегрированный урок развития речи – совместный проект учителей русского языка, искусства (изобразительного искусства) и истории, разработанный для учащихся кадетских классов. Кроме реализации учебных задач (развитие умения сочинять рассказ по картине, знакомство с личностью П.Федотова и др.), авторский коллектив представил художника как образованнейшего кадета, дисциплинированного офицера и разносторонне развитого человека своего времени. Образ офицера и художника П.Федотова значим для формирования у кадет осознанного выбора военной профессии. В нашей школе основой обучения является военизированный компонент, который в полной мере был отражен в междисциплинарном дне, прошедшем в декабре 2018 года. В рамках одного учебного дня проведен интегрированный урок истории, искусства и основ воинской службы «История и особенности оружия Второй мировой войны», интегрированный урок истории, изобразительного искусства, дополнительного образования (Киностудия «Кувшин») «Плакат времен Великой Отечественной войны». Очень важно не забывать подвиг русского человека времен ВОВ. Этот урок посвящен подвигу художников - плакатистов. Изобразительное искусство и театр. Эти два вида искусства неразрывно связаны между собой. На интегрированном мероприятии (предмет «Искусство» и дополнительное образование - театральная студия) «Театральная афиша» ученики познакомились с назначением театральной афиши, получили представление о различных композиционных решениях афиши. На внеклассном мероприятии по этикету и искусству «Чаепитие в России. Сервировка чайного стола» произведения русских живописцев иллюстрировали выступление учащихся, помогали проникнуться духом русского быта, лучше понять национальные традиции и обычаи. Непосредственно на мероприятии были изготовлены наглядные пособия для оформления праздника. Неформальное объединение учителей - предметников гуманитарного и художественного циклов продолжает свою совместную творческую работу. Запланирован и разрабатывается День искусства в нашей кадетской школе, который будет проведен на методической неделе в марте 2019 года. Интегрированные с предметной областью «Искусство» уроки и внеклассные мероприятия позволяют не только развивать предметные компетенции, но и моделировать целостную картину мира у обучающихся. Такие занятия получаются очень яркими и эмоциональными, остаются в памяти у воспитанников. Интеграция предметов позволяет сэкономить учебное время и углубить изучение отдельных тем, снизить эмоциональную нагрузку. Искусство в данном случае является связующим звеном.