Татьяна Александровна Попова

Этапы взаимодействия с аутичными детьми При всей своей неповторимости дети имеющие аутистические черты, требуют определённого подхода. Для взаимодействия с детьми, так чтобы они шли на контакт и выполняли задания, необходимо наладить доверительные отношения, узнать о предпочтениях и влиться в мир ребёнка. Отвлечение, несформированность произвольного внимания, уход в себя, осложняет во многом задачу педагога. Необходимо создать условия для привлечения внимания ребёнка с аутизмом. Пространство, один из элементов мира детей с аутизмом. Определённый порядок вещей, предпочтение любимых мест, может значительно повлиять на усвоение предоставляемого материала.С первого контакта, следует обозначить места игрового и учебного пространства, из раза в раз прививать необходимые учебные навыки в учебной зоне. Как уже отмечалось, несформированность произвольного внимания, характерная особенность таких детей, поэтому на начальных порах педагогу совместно с ребёнком нужно осваивать указательный жест, для фиксации внимания на объекте, предмете, картинке. Помощь ребёнку оказывает педагог и при освоении указательного жеста, а именно определённое положение пальцев, и длительное удержание данной позы. После освоения указательного жеста, можно переходить к освоению простых инструкций поочерёдно, таких как: "дай", "возьми", "убери","держи","собери", а затем, усложняя делая их из двух ступеней. Каждое занятие должно проходить примерно в одно и то же время, постепенно прибавляя количество. Демонстрируйте план занятия наглядно, чтобы ребёнок знал последовательность. Не стоит дожидаться агрессивной, негативной реакции ребёнка и если вы чувствуете, что ребёнок устал, дайте ему отдохнуть, чтобы у ребёнка не закреплялись негативные моменты.