Литература за страницами учебника

Название образовательного события

Авторы образовательного события

Гутникова Людмила Петровна, учитель русского языка и литературы, Тамбовский район МБОУ «Новолядинская СОШ»
Куклина Раиса Ивановна, учитель русского языка и литературы, Тамбовский район филиал «МБОУ «Цнинская СОШ №1» в с. Кузьмино-Гать
Семененко Людмила Александровна, учитель русского языка и литературы, Тамбовский район филиал МБОУ «Покрово-Пригородная СОШ» в с. Новосельцево

Целевая аудитория

5-7 классы

Актуальность образовательного события

В век современных технологий дети не любят читать произведения, в которых встречается описание природы, объясняя это тем, что «скучно». Соглашаться с ребенком нельзя: нужно научить видеть мир глазами художника слова. Многие рассказы о природе для детей дают последним представление о красоте природы, но и о ее тесной связи с жизнью человека. Каждое знакомство читателя с природой – это не только очередная ступень к развитию общего кругозора, но и шаг к формированию высокодуховной личности. Любовь к пейзажной лирике помогут привить детям стихи поэтов 19-20 веков.Самому поэту важно осознавать себя неотъемлемой частью вечного движения бытия. Природа способна вдохновить поэта на творчество, подарить ему прекрасное самочувствие. С помощью окружающей среды поэт понимает мудрейшие законы вселенной: все движется, все изменяется, все рождается и умирает.

Цель образовательного события

Углубление общеобразовательных знаний, а также развитие разносторонних интересов и способностей обучающихся на примере лирики А.С.Пушкина

Задачи образовательного события

Предоставить учащимся возможность реализовать свой интерес к литературе;
развивать навыки самостоятельной работы с художественной литературой;
привлекать учащихся к исследовательской работе по учебному предмету;
Обучать текстовой деятельности в рамках филологических дисциплин.

Планируемые результаты образовательного события

Повышение познавательного интереса к изучению литературы;
Умение соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст собственным личным опытом;
Анализировать художественный текст, чувствовать красоту произведения4
Эмоционально «проживать» текст, сочувствовать, сопереживать;
Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Воспринимать на слух художественный текст