Образовательный квест Ник.7

[[|400 px|right]]

Название квеста

В поисках клада…

Авторы идеи

• Суслова Ирина Фёдоровна
• Миронова Наталья Викторовна
• Андреева Татьяна Петровна

Тема квеста

Ориентирование на местности

Проблемное поле

Как определить стороны горизонта по местным признакам и построить маршрут на карте и местности с помощью компаса?

Цель квеста

Создание условий для реализации универсальных учебных действий по теме «Ориентирование».

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• желание участвовать в общих делах и событиях;
• осознание необходимости взаимопонимания и конструктивного сотрудничества для достижения общих целей (толерантность, взаимопомощь).

Метапредметные результаты:

• cпособность различать способ и результат своих действий;
• умение оценить результаты своей работы по разным критериям и содержательно сравнить разные способы работы;
• способность осуществлять информационный поиск для реше¬ния разнообразных задач (в том числе в готовых электронных инфор¬мационных ресурсах), осуществлять работу с электронными образовательными ресурсами.

Предметные результаты:

• умение строить и читать маршруты, картосхемы, планы;
• опыт применения этих средств и способов для решения неслож¬ных практических задач (ориентирования на местности - выбор на¬правления движения, определение длины предстоящего пути, опре¬деление местонахождения; планирования маршрута;
• предъявления результатов своих наблюдений и опытов другим ученикам и взрос¬лым).

Возраст участников, межпредметные связи

Квест предназначен для детей 9-10лет. Межпредметные связи: Естествознание, обществознание, информационно-коммуникационные технологии

Образовательное пространство и ресурсы

Учебный кабинет, компьютерный класс, площадка на территории образовательного учреждения. ПК, ЭОР, маршрутные листы, раздаточный материал.

Введение: сюжет, роли

Дети отправляются на поиск клада Нестандартное начало. На уроках литературного чтения обучающиеся знакомились с произведениями Э. Успенского. На адрес школы пришло письмо от дяди Фёдора из Простоквашино, который предлагает найти ученикам клад, не просто взяв лопату, а применив знания и смекалку, находчивость и смелость идей.

Сценарный план квеста

Этап 1

Почтальон Печкин принёс письмо с загадкой, отгадав её, дети должны догадаться, что первый этап события пройдёт в компьютерном классе. Команды делятся на подгруппы по 2 человека для работы на ПК. На компьютере (по 2 человека) работают с ЭОР. С помощью виртуального компаса ориентируются по местным признакам и устанавливают стрелку компаса на изображённой местности в нужном направлении. Таким образом определяют стороны горизонта на 10 различных изображениях.

• Ключ

Определяют стороны горизонта с помощью ЭОР

• Задание

С помощью виртуального компаса определить стороны горизонта и выбрать нужное направление.

• Необходимые инструменты

Компьютеры, электронно-образовательный ресурс (CD диск) к учебнику Е.В. Чудиновой, Е.Н. Букварёвой «Окружающий мир. 3 класс», секундомер, сводные таблицы работы команд.

• Форма представления результата

Результаты подсчитывает компьютерная программа, каждая команда записывает в сводную таблицу количество допущенных ошибок, рейтинг команд выстраивается по наименьшему количеству ошибок и затраченному времени. 1 место – 5 баллов, 2 место 4 балла, 3 место – 3 балла.

Этап 2

После представления результатов 1 этапа команды отгадывают ребус и узнают номер кабинета для дальнейшего прохождения испытаний. Учитель читает письмо, которое доставил Печкин с заданием восстановить карту и нанести на неё стёртые объекты. Обучающиеся получают листы А4 в клетку. На них нанесены только 2 объекта: дом в Простоквашино – начало пути и конечный пункт – детский лагерь, куда приглашает всех отдохнуть дядя Фёдор. Содержание задания. Масштаб карты – сторона 1 клетки = 1 км. От дома в Простоквашино надо проехать 4 км на запад до дома, в котором жил дядя кота Матроскина, затем посетить магазин, который находился в 3 км на север от дома дяди Матроскина, далее 2 км на северо-восток. Но там шли дорожные работы, и до лагеря предстоял объезд: 2 км на юг, 3 км на восток, 3 км на север и 3 км на северо-запад. Обучающиеся прокладывают маршрут на карте и приклеивают нужные стёртые объекты: дом дяди кота Матроскина, магазин, знак «Дорожные работы».

• Ключ

Восстановленная карта маршрута путешествия

• Задание

Восстановить карту и нанести на неё стёртые объекты и проложить маршрут.

• Необходимые инструменты

Раздаточный материал: карты-схемы, картинки объектов, оценочные листы, секундомер.

• Форма представления результата

Представляют восстановленный маршрут с нанесёнными объектами. Заполняют оценочные листы: без ошибок – 5 баллов, за каждую ошибку снимается по 1 баллу. За скорость выполнения первым двум командам, выполнившим быстрее третьей команды, добавляется по 1 баллу.

Этап 3

Вскрывают письмо для каждой команды, в котором фрагменты фотографии школьного двора. Собрав фрагменты фотографии, обучающиеся узнают место 3 этапа, получают маршруты продвижения к кладу. У каждой команды свой маршрут, по которому они движутся при помощи компаса, измеряя расстояние шагами. Конечный ориентир – кустарник, внутри которого виднеется красный флажок. На этом месте находится сундук с кладом – медалями и дипломами за 1, 2, 3 места.

• Ключ

Собранная фотография

• Задание . Собрать фрагменты картинки и узнать место 3 этапа. Двигаться по заданному маршруту при помощи компаса, измеряя расстояние шагами. Дойти до конечного ориентира.
• Необходимые инструменты

Компасы, флажок, сундук с медалями и грамотами.

• Форма представления результата

В оценочный лист заносятся баллы в зависимости от скорости приближения к кладу. 1 место – 5 баллов, 2 место 4 балла, 3 место – 3 балла

== Формирующее и итоговое оценивание == Заполняют оценочные листы.

Критериальные листы, в которых отражены элементы процесса деятельности.

Участник Этап В ходе выполнения заданий я… + (да), - (нет), +/- (старался, но не всё получалось) Пробовал новые вещи Работал вместе с другими Решал проблемы Делал правильный выбор Оценивал свою работу Помогал другим Был внимательным Продолжал, даже если не всё получалось. Выполнял задания хорошо