Образовательный квест. Группа 06

[[|400 px|right]]

Название квеста

"Весенний день год кормит"

Авторы проекта

• Илларионова Ольга Петровна, информатика, учитель информатики, директор школы, МАОУ "Татановская СОШ"
• Истомина Лариса Алексеевна, математика, учитель математики, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, МАОУ "Татановская СОШ"
• Ткачук Людмила Вячеславовна, история и обществознание, учитель истории и обществознания, педагог-организатор, МАОУ "Татановская СОШ"
• Попова Оксана Егоровна, химия, учитель химии, методист, МАОУ "Татановская СОШ"

Тема квеста

Агробизнес - образование

Уважаемые педагоги и учащиеся, предлагаем вам принять участие в веб-квесте “Весенний день год кормит” Тема нашего веб-квеста выбрана неслучайно, «Школа Агробизнеса-Тамбов» в селе Куксово является межрегиональным ресурсным центром агробизнес-образования. Главной задачей ресурсного центра является формирование у обучающихся комплекса профессиональных и инновационных компетенций в сфере сельского хозяйства, устойчивой мотивации на самореализацию в условиях сельского социума, готовности к осознанному выбору профессии, специальности, к продолжению образования и продуктивной трудовой деятельности. Школа агробизнеса, как школа непрерывного образования дает возможность не только району, но и всему региону выстроить грамотную образовательную политику, позволяющую воспитывать кадры с самой школы.

Проблемное поле

Уважаемые участники веб-квеста!

В ходе игры вам предстоит искать ответы на вопросы:

Почему агробизнес-образование так важно для сельской школы?

Объясните выражение: "Театр начинается с вешалки, а школа - с пришкольного участка"

Как практическая работа на пришкольном участке влияет на трудовое, профориентационное, экологическое воспитание?

В конечном итоге вы должны дать ответ на главный вопрос веб-квеста: "Пришкольный участок - "трудовая повинность" или необходимость?"

Цель квеста

Формирование предметных и метапредметных результатов через совместную деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору профессии с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду, развитие опыта участия в социально-значимом труде;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах с учётом региональных особенностей;
• формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;
• формирование основ экологической культуры.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, формулировать задачи в учёбе и познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения цели;
• умение осуществлять контроль своей деятельности;
• формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

• овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
• воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
• формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач;
• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний растений;
• освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними;
• совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Возраст участников, межпредметные связи

14-16 лет

Образовательное пространство

Мини-агрокомплекс МАОУ "Татановская СОШ"

Введение: сюжет, роли. Маршрутный лист

• Не зря наши предки говорили "Весенний день год кормит". Начиная любое дело, каждый человек стремится к тому, чтобы оно приносило ему и материальное, и моральное удовлетворение. Для того чтобы усилия, затраченные на выращивание овощей, не прошли даром, необходимо внимательно спланировать все работы на учебно-опытном участке. Опытные земледельцы уже знают, что каждая культура должна расти на определенном месте и высадить ее нужно в четко обозначенные сроки — только в этом случае удастся получить оптимальный урожай.

Сценарный план квеста

Этап 1

• Ключ

• Задание

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Этап 2

• Ключ

• Задание

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Этап 3

• Ключ

• Задание

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата

Этап 4

• Ключ

• Задание

• Необходимые инструменты

• Форма представления результата