Проект "Разноцветная неделя"

Проект для средней группы «Разноцветная неделя» Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: творческий. По содержанию: обучающий. По числу участников проекта: групповой По профилю знаний: многопредметный. По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата. Участники: воспитатели, дети средней группы, родители. Цель проекта: Усвоение детьми сенсорных эталонов цвета; формирование способов обследования цветовых свойств предметов; развитие аналитического восприятия цвета. Задачи проекта: • Закрепление у детей знания основных цветов, умения различать их; • Находить предметы заданного цвета в окружающем мире. • Учить детей различать теплые и холодные цвета. Упражнять в умении рассказывать о цвете. • Упражнять в сопоставлении предметов и их изображений по цвету, • Закреплять знания о цвете в памяти, • Обучать действиям с цветом по словесной инструкции, • Учить построению цветовых сочетаний по образцу, • Учить составлению рядов из аналогичных по цвету предметов, • Тренировать в нахождении лишнего предмета по цвету в сериационных и классификационных рядах, • Развивать пространственное воображение с опорой на представление о цвете. • Развивать речь и словарный запас детей. Продолжительность: краткосрочный (с 7 по 16 октября) Актуальность Детство – пора удивительных открытий. Мир предстаёт притягивающим разнообразием форм, цветов, запахов, вкусов, звуков. Окружающее обладает множеством явных и скрытых свойств, которые ребёнок учится открывать для себя. Главным признаком предмета для ребёнка – дошкольника является цвет. Наша жизнь наполнена цветом. И ребёнок устанавливает связи: солнце – жёлтое, трава – зелёная, небо – синее. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с цветом, формирование у них сенсорных эталонов цвета, и с другой – недостаточный уровень знаний и умений детей привели к выбору темы проекта. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе: Воспитатель: организует образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей Дети: участвуют в образовательной и игровой деятельности. Родители: подготавливают материал для обучения детей, закрепляют полученные детьми знания на практике Предполагаемый результат проекта: Дети правильно различают и называют цвета, используют свои знания в повседневной деятельности. Этапы работы над проектом: Подготовительный этап Определение темы проекта. Формулировка цели и определение задач. Подбор материалов по теме проекта. Составление плана основного этапа проекта. Основной этап Список мероприятий основного этапа Дидактические игры: «Давайте познакомимся – Я Красный (Оранжевый, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый)»; «Разноцветные комнаты»; Лото «Цвет»; «Окраска воды»; «Я найду цвета везде»; «Радуга»; «Сложи узор». «Цветные картинки»; «Найди свой домик»; «Разноцветные мячики». Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета». О.с. «Какой твой цвет любимый». Чтение художественной литературы : стихи о радуге, загадки о радуге, «Запутанные истории», В. Сутеев «Петух и краски» Просмотр мультфильма «Цветик-семицветик». беседа «Любимое комнатное растение», п.и. «Светофор»; Рисование «Красный карандаш»; Лепка «Что растёт на грядке»; Аппликации «Осенняя берёза», «Радуга»; Работа с родителями – подбор предметов, игрушек, одежды для ребёнка в соответствии с днём недели. Заключительный этап Развлечение «В разноцветной стране» Составление портфолио проекта.

Реализация проекта «Разноцветная неделя» 1. Вовлечение в деятельность Объявление о реализации проекта «Разноцветная неделя». Понедельник — красный цвет. Вторник – оранжевый и желтый цвет. Среда – зеленый цвет. Четверг – голубой и синий цвет. Пятница – фиолетовый цвет. 1. Прожитие темы недели Понедельник Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Красный». Дидактическая игра «Я найду цвет везде». Рисование «Красный карандаш» Лото «Цвет» Вторник Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Оранжевый, Желтый». Рассматривание иллюстраций «Что какого цвета». Дидактическая игра «Сложи узор» — желтый коврик. Экспериментирование с красками: желтый + красный = оранжевый. Аппликация «Осенняя берёза» Среда Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Зеленый». Дидактическая игра «Разноцветные мячики». Подвижная игра «Светофор». Беседа «Любимое комнатное растение». лепка «Что растёт на грядке». Четверг Дидактическая игра «Давайте познакомимся – Я Голубой, Синий». Дидактическая игра «Найди свой домик», «Цветные картинки». Дидактическая игра «Окраска воды» Чтение художественной литературы: : В. Сутеев «Петух и краски» Составление рассказа по картинке «Что есть синего цвета». Пятница дидактическая Игра «Давайте познакомимся – Я Фиолетовый». Дидактическая игра «Радуга». Аппликация «Радуга» В. Катаев «Цветик-семицветик» — просмотр мультфильма. Дидактическая игра «Цветные домики». Развлечение «В цветной стране»

Отчёт по проектной деятельности: Предварительный этап длился 3 дня – была сформулирована цель, определены задачи проекта, подобран дидактический материал, составлен план основного этапа. Основной этап реализовывался в течение 1 недели. Дидактические игры, направленные на сенсорное развитие детей, (в частности, на развитие чувства цвета) обладают большими возможностями: позволяют знакомить детей с качествами и свойствами предметов, в данном случае с цветом. В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов, называть оттенки и цвета, сравнивать предметы по цвету, группировать их по сходству в цвете. Все эти действия развивают и закрепляют знания и представления детей о цвете, способствуют формированию чувства цвета. Дидактические игры, предшествующие изобразительной деятельности, готовили детей к более свободному и точному отражению цветов и оттенков в рисовании, аппликации. Дети оперируют имеющими знаниями о цвете, которые в ходе игры усваиваются, систематизируются, обогащаются. С помощью игры ребёнок получает новые знания о том или ином цвете. В то же время в процессе игры у детей активизируется цветовой словарь. В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.