Методические рекомендации к дополнительной общеразвивающей программе дошкольного образования"Умелые ручки" для детей 4-5 лет

Методические рекомендации

к дополнительной

общеразвивающей программе

дошкольного образования «Умелые ручки»

для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)

Попова Е.Н. воспитатель МБДОУ «Детский сад № 4 «Радуга» г.Мичуринска Тамбовской области

   Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, коммуникативных навыков, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации. Она предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
    Тематика занятий строится с учетом интересов воспитанников, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе,

позволят развить у детей не только художественные, творческие способности, но и коммуникативные навыки, в процессе работы в этом выражается актуальность данной программы.

    Цель программы: развитие коммуникативных, языковых, интеллектуальных и художественных способностей в процессе изобразительной деятельности, формировать психические процессы, развивать художественно – творческие способности и положительно – эмоциональное восприятия окружающего мира.

Задачи программы: Воспитательные, развивающие и образовательные Воспитательные предполагают формирование следующих свойств личности: - осознанность в действиях; - усидчивость; - целеустремленность; - аккуратность; - художественный вкус; - стремление к экспериментированию; - формирование творческого начала в личности ребенка; - воспитание эстетических вкусов; - воспитание трудолюбия; - желания делать что-то и для кого-то; - доводить «начатое» до конца. Развивающие: -развитие творческих способностей с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка; - развитие внимания, памяти, воображения, мышления, восприятия; - развитие способности к адекватной самооценке; - развитие умения анализировать; - действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога или на основе подражания. Образовательные: - привлекать детей к работе с разнообразными материалами, обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам изображения с использованием различных материалов; - формировать умение детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования. - знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства; - развивать умение детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства; - подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.

    В программе используются нетрадиционные методы и способы развития творчества детей: кляксография, набрызг, монотипия, рисование отпечатком руки, пальцев, тестопластика, пластилинография  и т.д.

Методы и приёмы работы с детьми.

 Также   на занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.     
   Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением, формирует у ребенка творческую и познавательную активность.

    Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий, решение которых требует самостоятельной активности.    
    Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений. 
    Исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а так же возможностей других материалов). 
   

Объяснительно-иллюстративные (демонстрация поделок, иллюстрации);

    Творческие (творческие задания) 

Основные методы Частично-поисковых (выполнение вариативных заданий); Репродуктивных (работа по образцам);

По итогам года обучения по программе дети научатся :

Изображать предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов: карандашей, красок (гуашь), фломастеров, цветных мелков и др. Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета. Использовать разные способы работы (пластилинография, конструирование из бумаги, природного, бросового материала, аппликация обрывная, объёмная и др.). Использовать нетрадиционные техники рисования: оттиск, по - мокрому, восковые мелки + акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование ватной палочки и т. д., рисуют пальцами, ладонью, кулаком, создают композицию. Использовать в одной работе разные изобразительные материалы. Работать различными материалами. Используют в работе разные дополнительные материалы (песок, камни, крупы). Экспериментировать. Уважительно относиться к работам товарищей при этом объективно оценивать свою работу. Составлять рассказы по своим работам, развивается связная речь.

  Реализация данной программы  создает условия для развития личности, способной к художественному творчеству, и самореализации личности ребенка через творческое воплощение в художественной работе собственных неповторимых черт индивидуальности. Развитие познавательных, конструктивных, творческих и художественных способностей в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.