НаталияМогутнова

Проектное задание: "У природы нет плохой погоды..." Класс 8-9

Цель : Охарактеризовать погоду  Тамбовской области с точки зрения нашей жизнедеятельности.

Задача: Представить достоинства и недостатки погоды нашего климата. 1. Постановка проблемы. Все вы слышали песню «У природы нет плохой погоды. Каждая погода благодать…». Согласны ли вы с этими словами? Вопрос неоднозначный. Что под ним подразумевать? Итак, у нас возникла проблема «Действительно ли у природы нет плохой погоды? И каждая ли погода благодать? 2. Сколько сезонов года в нашем климате? Четыре: осень, зима, весна, лето. Необходимо дать характеристику сезонов года с точки зрения нашей жизнедеятельности, назвать их достоинства и недостатки. 3. Показать достоинства и недостатки сезона года. Причем необходимо помнить, что располагать на листе рисунок необходимо так, чтобы позитив был справа, а негатив – слева. При работе использовать эпиграф, касающийся времени года. 4. Защита задания. По очереди рассказывать о том, что они изобразили на своем рисунке, доказывая, есть ли у природы плохая погода или нет. 5. Анализ работы. Анализируем, что же получилось. Есть ли у природы плохая погода или нет? 2 этап. Сбор информации и выполнение заданий. 1. Сделать рисунки сезонов года, причем учесть, что в нашей местности господствуют циклоны и антициклоны поэтому необходимо, чтобы рисунки были с изображением погоды при циклонах и при антициклонах 2. Найти как можно больше стихотворений о своем сезоне года. 3. Найти музыкальные произведения классической музыки о сезонах года. 4. Найти произведения живописи, где художники изображают сезоны года. 5. Придумать какие-нибудь изюминки для более интересного представления своего проекта: кроссворды по сезонам года, ребусы, шарады, загадки, народные приметы . 6. Построение графиков температур по сезонам года за октябрь-декабрь 2017 г., январь-сентябрь 2018 г. Рассчитать среднюю температуру за месяц, амплитуду колебания температур. Сделать вывод о погоде за месяц. 7. Построение диаграммы осадков по сезонам года. Сосчитать количество осадков. Сделать вывод об увлажнении территории. 8. Построение розы ветров по сезонам. Сделать вывод о преобладающих направлениях. 9. Характеристика сезонов года. 2. Определить сроки выполнения проекта. – 3-4 недели. 3 этап. Защита проекта.

Учащиеся представляют в форме папки выполненную работу и дают характеристику погоды своего сезона года, а также предлагают одноклассникам творческие задания по своим сезонам года (кроссворды, загадки и т. д. )

Учитель предлагает учащимся выполнить итоговое задание, требующее собственной оценки – заполнить таблицу «Особенности климата нашего региона» в рамках проекта, выделив благоприятные и неблагоприятные особенности нашего климата, и сделать общий вывод о климате и его значении в жизни населения. Планируемый результат: Создается общая папка, которая называется «У природы нет плохой погоды…».

Собирать материал на протяжении нескольких лет, а затем можно вывести среднюю многолетнюю температуру (например, за 5 лет), среднее многолетнее количество осадков и т. д. И проект уже будет называться «Изменение климатических условий в Тамбовской области».

Работа над проектом предполагает максимум благоприятных условий для раскрытия творческого потенциала учеников. Все это способствует росту мотивации к изучению предмета, а, следовательно, помогает достижению целей, намеченных современной программой обучения.