Развитие познавательного интереса учащихся к истории XX века через изучение истории своей семьи.Группа9-3

Авторы проекта

учителя истории и обществознания г. Мичуринск, март 2016 Елена Николаевна Дроздова, МБОУ СОШ №19; Юлия Викторовна Турова, МБОУ СОШ №7; Наталия Олеговна Зеленева, МБОУ СОШ №7; Елена Викторовна Бобкова, МБОУ СОШ №18; Марина Владимировна Тихонова, МБОУ СОШ №7.

Актуальность проекта

Изучая историю своей семьи, ученик обращается к основным этапам, событиям и явлениям истории России XX века, переосмысливает, как эти явления отразились в судьбах родных и близких ему людей. События истории страны «приближаются» к ним, перестают быть отвлеченными, абстрактными понятиями.

Цель проекта

формирование познавательного интереса учащихся к истории XX века через изучение истории собственной семьи.

Задачи проекта

повышение учебной мотивации к изучению истории; развитие навыков самостоятельной поисковой, исследовательской деятельности; воспитание чувства сопричастности с историей страны; обращение к ярким примерам трудовых и воинских подвигов многих поколений россиян, в том числе отцов и дедов школьников, через историю их рода и семьи. формирование коммуникативных качеств обучающихся и навыков публичного выступления; расширение кругозора в области краеведческих знаний; приобщение учащихся к истокам русского патриотизма через встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, участниками локальных войн;

Планируемые результаты

Повышение у обучающихся учебной мотивации к изучению истории. Развитие навыков публичного выступления. Установление толерантных отношений в школьном коллективе (участников проекта).

Презентация проекта

https://yadi.sk/i/yAgRLsXeqcd88

Материалы в поддержку проектной деятельности

План реализации проекта

1 этап – подготовительный На этом этапе создается оргкомитет из состава обучающихся, родителей, педагогов школы. Оргкомитет разрабатывает положение о конкурсе, вырабатывает критерии оценки работ обучающихся (исследовательские работы, рисунки, стихи, сочинения, составление генеалогических древ семьи, презентации и т.д.). Устанавливаются сроки выполнения работ. Размещаются объявления о начале подготовки к историческому празднику «Живая история». Объявляются конкурсы на лучшее сочинение, рисунок, генеалогическое древо, исследовательскую работу, на лучшее стихотворение, на лучшую биографическую презентацию.

2 этап – основной В ходе второго этапа будет организована учебная и внеучебная деятельность, направленная на решение задач проекта. Так, на уроках истории обучающиеся познакомятся с библиографическими справками выдающихся личностей отечественной и зарубежной истории. Будет выявлена их роль и значимость в историческом процессе. Урок должен быть построен с учетом личностной значимости для ребенка, для его семьи. Так, например, при изучении темы «Политический режим 40-50 годов» обучающиеся заранее готовят рассказы-сообщения о своих бабушках и дедушках, живших в тот период времени. История через личностные ощущения будет «оживать на уроках истории» Взгляд на события, происходившие в стране, через призму каждой отдельно взятой семьи позволяет сделать эти события зримее, понятнее, ближе. Что-то воспитанников поражает, что-то вызывает удивление, но в любом случае, и это главное, никто из них не остается равнодушным к тому историческому событию, о котором идет речь на уроке, ибо участниками этого исторического события становятся родные и близкие каждому люди: прадедушки, прабабушки, матери и отцы. Обучающийся становится исследователем. В рамках курса « Роль личности в истории» планируется более углубленное изучение материала в 9-м классе. Организуются индивидуальные занятия для детей, осуществляющих исследовательскую работу по заданной теме. Например, «Мои родственники в годы Великой Отечественной войны», «Моя бабушка – строитель города» и т. д. Для всех желающих организуются консультации по выполнению конкурсных заданий. Организуются и проводятся встречи с «живыми носителями истории» (воины-афганцы, участники локальных военных войн в Чечне, обучающиеся школы, отдавшие свой гражданский долг в рядах российской армии, труженики тыла и участники Великой Отечественной войны т.д.). В конце второго периода проводится научно-практическая конференция по темам исследовательских работ. Лучшие работы будут рекомендованы на городскую конференцию и на итоговое событие, которым заканчивается данный проект В рамках проекта создается группа участников, увлекающихся съемками и презентациями, которые создадут презентацию « История школы в лицах ее учеников и учителей».

3 этап – заключительный Организационный комитет подведет итоги проведенных конкурсов и выявит победителей среди разных возрастных групп. Заключительным мероприятием проекта явится праздник «Живая история», в рамках которого объявляются победители конкурсов по параллелям, представляются и показываются лучшие работы участников. Проводится викторина «История города». На праздник будут приглашены почетные гости из числа почетных граждан города, ветеранов Великой Отечественной войны, родители обучающихся, учителя, администрация школы и города, первые строители. Показывается презентация «История школы в лицах ее учеников». На заключительном этапе проводится оценка эффективности данного проекта посредством анкетирования участников проекта, написания отзывов о проведенных мероприятиях, выявления качества выполненных обучающимися работ.

Технологическая карта занятия

https://yadi.sk/i/HIdeL9P5qcfwp

Дидактические материалы

Положение о конкурсе «Моя родословная»

1. Общие положения Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения конкурса «Моя родословная». 2. Цели и задачи - укрепление семейных связей; - формирование духовно-нравственных и гражданских качеств; - развитие интереса к истории Отечества и своей семьи; - возрождение и развитие традиции историко-родословных исследований; - формирование исторического сознания и воспитание чувства патриотизма; - приобщение к работе с архивными материалами, к чтению исторической и краеведческой, художественной литературы. 3. Организатор Учителя истории и обществознания. 4. Условия и порядок проведения В конкурсе имеет право участвовать любой желающий. На конкурс принимаются: - мультимедийные презентации с использованием современных технологий, в том числе flash-анимации; - работы, выполненные в любом другом формате Примечание: для создания родословной можно использовать ксерокопированные и подлинные сохранившиеся фото, свои рисунки и портреты родственников. Конкурсные работы и приложенные к ним заявки на участие (Приложение ) принимаются до 20 февраля 5. Критерии - оригинальность исполнения; - качество выполнения работы. 6. Жюри Состав жюри определяется Организатором конкурса. В него входят независимые эксперты. 7. Награждение Компетентное жюри определяет победителей. Победители конкурса награждаются призами и дипломами. Анкета-заявка на участие в конкурсе «Моя родословная» Информация об участнике: Фамилия:______________________ Имя:__________________________ Отчество:______________________ Год рождения:__________________ Место учёбы/работы:___________________________________________________________ Адрес:________________________________________________________________________ Телефон:______________________ E-mail:________________________ Краткое описание конкурсной работы:

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию