Формирование познавательных УУД средствами интерактивного видео на современном уроке
Материал из Тамбов-Вики
Уважаемые коллеги! В условиях стандартной классно-урочной системы учитель не всегда находит время на организацию «живого» взаимодействия учащихся, не говоря уже о сетевом. Так может быть и не стоит городить огород? Нужно ли взаимодействие учащихся в образовательной деятельности организованное посредством интерактивного видео? Предлагаем вам обсудить с коллегами следующие вопросы: Каковы плюсы и минусы интерактивного видео? Какие методические приемы, используемые в технологии интерактивного видео, могут способствовать дифференциации образовательного процесса? Какие приемы активизации познавательной деятельности учащихся в интерактивном видео вы используете, или встречались с ними, или планируете применять? Какие УУД и компетенции могут быть сформированы или уже развиты у обучающихся благодаря использованию интерактивного видео на уроках/ во внеурочной деятельности.
Инструкция: страница обсуждения статей
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Во-первых большое спасибо организаторам за насыщенный новыми ресурсами мастер-класс, спасибо за терпение и доброжелательное отношение к участникам мастер-класса, всегда рады учится у вас! Во-вторых, хочется отметить, что применение интерактивного видео на уроках и во внеурочной работе помогает учащимся преодолеть трудности в обучении, а также создает благоприятные условия для более тесного и результативного взаимодействия взрослого и детей в учебном процессе, позволяет им чувствовать себя уютно в новом формате образования, продвигает учеников в их общем развитии, показывает им возможность использования интерактивного видео для самообразования, мотивируя их на самостоятельную и исследовательскую деятельность, а также ориентирует дифференцированный и индивидуальный подход к каждому ученику при дистанционном обучении. Всё это способствует увеличению объёма знаний и повышению их качества, развитию УУД- познавательных, коммуникативных, информационных и регулятивных необходимых для формирования личности каждого школьника. А значит, даёт нашим детям возможность стать более успешными в жизни, конкурентоспособными на рынке труда в будущем.
--Жданова Марина Анатольевна (обсуждение) 21:14, 20 октября 2017 (MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Видео обучение занимает все большую часть в процессе образования. Все чаще применяется видео материал в качестве иллюстративного материала к урокам. Подобный тип материала является эффективным благодаря тому, что способен задействовать определенные центры памяти. Визуальная память играет большую роль в запоминании материала, особенно на уроках иностранного языка. Большой плюс видео материала заключается в том, что он способен вызвать интерес. А на основе появившегося интереса человек способен на многое, а в данном случае нужно проявить интерес к материалу и запомнить его. Видеоклипы избавляют от необходимости чтения и точной сосредоточенности, благодаря чему передают нужный объем информации четко и правильно, а главное лаконично. Они не отнимают много времени и в то же время эффективно информируют. Есть и минусы в применении видео: возможные вопросы, которые могут остаться без ответа в случае самостоятельного обучения. Очевидно, что ИКТ могут быть эффективно использованы только при наличии таких условий, как живое общение, эмоционально слово учителя, его способность к импровизации. Выражаю благодарность организаторам мастер-класса, спасибо за ваше терпение, внимание к каждому из участников.
--Микляева Ольга Викторовна (обсуждение)23:32, 20 октября 2017 (MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В связи с переходом общества на все большую информационность и креативность сменяются и образовательные ориентиры. Традиционные методы с чтением учебников, заучиванием и решением упражнений постепенно уходят в прошлое. Популярными и, казалось бы, приносящими гораздо больше пользы становятся интерактивные и активные методы обучения. Число учебных организаций, использующих их, все возрастает на фоне реформации образования. Вот и наш детский сад применяет в образовательном процессе интерактивное видео.Конечно же у дошкольника ведущая деятельность это игра. Поэтому приходиться обыгрывать учебный материал. И большую помощь оказывает интервидео. Спасибо организаторам мастер-класса за полученные знания и умения!
--Жалнина Ольга Николаевна (обсуждение)00:46, 21 октября 2017(MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Участвуя в данном мастер-классе, мы узнали новые сервисы по созданию интерактивного видео. Каждый сервис имеет свои особенности, но всех их объединяют плюсы и минусы. Из плюсов можно выделить следующее - снижение монотонного восприятия информации при грамотно подобранном видеоряде; мотивация детей к активному включению в процесс самостоятельного познания через разнообразие аудио, видео заданий. К минусам можно отнести такие моменты, как развитие у детей клипового мышления; снижение интереса к прочтению книг без картинок. Одним из методических приёмов, способствующих дифференциации в образовательном процессе в интерактивном видео является видеоквест (выбор дальнейшего пути развития события). В своей работе использую ролевую игру с интерактивными заданиями. Если рассматривать УУД, формирующиеся или развивающиеся в результате использования учащимися интерактивного видео, то можно отметить личностные (ориентация в социальных ролях), коммуникативные (инициативное интерактивное сотрудничество), регулятивные (прогнозирование и планирование своих действий), а особенно познавательные (выбор наиболее эффективного способа решения задач в зависимости от конкретных условий, постановка и формулирование проблемы, самостоятельная деятельность при решении проблем творческого и поискового характера) УУД. Делая вывод, можно констатировать факт активного внедрения в образовательный процесс интерактивного видео с быстрой скоростью.
--Никонова Наталья Александровна (обсуждение)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Участвуя в данном мастер-классе, мы узнали новые сервисы по созданию интерактивного видео, как создавать видео с ссылками и аннотациями, опросами, сюжетное видео. Каждый сервис имеет свои плюсы и минусы. Широкое внедрение интерактивных технологий в систему российского образования имеет определенные особенности и сложности. Во - первых, этот процесс проходит в условиях обновления образования, смены образовательной парадигмы, т.е. перехода от репродуктивной модели к творческой, креативной. Определяя, сегодня, характерные черты новой образовательной модели, следует отметить ее непрерывность, дистанционность, проектность и технологичность, диалогичность т.е. учебный процесс как совместное творчество и диалог учителя и ученика; ориентацию учебного процесса не только на содержание и логику предмета, но и на специфику восприятия аудиовизуальной информации, а также последующую профессиональную деятельность. Одним из залогов успеха решения задачи построения новой образовательной модели является радикальное переоснащение всего учебного процесса на базе новейших информационных, коммуникационных, интерактивных и аудиовизуальных технологий. Не следует забывать, что активное внедрение новейших презентационных технологий может дать и негативный результат, так как сильное воздействие, оказываемое данными технологиями, способно привести, во-первых, к ухудшению психофизиологического здоровья учащихся и, во-вторых, к замещению воображения, творческой мысли учащихся так называемым «комикс-мышлением». Интерактивные технологии должны мотивировать и возбуждать творческий интерес, а не захватывать и манипулировать. В этом и состоит особая роль педагогических и дидактических подходов в использовании интерактивных технологий в образовании. Делая вывод, можно констатировать факт активного внедрения в образовательный процесс интерактивного видео. С уважением,
--Чибисов Алексей Александрович (обсуждение)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Видео обучение занимает все большую часть в процессе образования. Учебные видео и мультипликации раскрывают широкие возможности для активной работы в процессе формирования речевых навыков и умений учащихся и делают процесс овладения предметом привлекательным для школьников на всех этапах изучения В настоящие время все чаще учителя-предметники применяют на своих уроках моменты видео А на основе появившегося интереса человек способен на многое, а в данном случае нужно проявить интерес к материалу и запомнить его. Видеоклипы избавляют от необходимости чтения и точной сосредоточенности, благодаря чему передают нужный объем информации четко и правильно, а главное лаконично. Они не отнимают много времени и в то же время эффективно информируют. Есть и минусы в применении видео: возможные вопросы, которые могут остаться без ответа в случае самостоятельного обучения. Очевидно, что ИКТ могут быть эффективно использованы только при наличии таких условий, как живое общение, эмоционально слово учителя, его способность к импровизации. Выражаю благодарность организаторам мастер-класса, спасибо за ваше терпение, внимание к каждому из участников.
--Журавлева Марина Валентиновна (обсуждение) 8:33, 21 октября 2017 (MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я впервые принимаю участие в мастер-классе, и мне очень понравилось. Часто в интернете я видела интерактивные тесты, и думала, как же их создают. Теперь я поняла, и научилась их создавать, создавать интерактивные видео с ссылками и аннотациями, опросами, сюжетное видео. За что огромное спасибо организаторам мастера-класса. На мой взгляд интерактивное видео имеет огромные плюсы: его можно использовать как на уроках, так и для дистанционного обучения или для самостоятельной работы.Так как дети ежегодно сдают ЕГЭ и ОГЭ по математике, то интерактивное видео служит отличным тренажером для подготовки к экзамену. Вообщем мастер-класс по создаю интерактивных видео очень актуален. Большое спасибо!
--Садовникова Наталья Вячеславовна (обсуждение)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Впервые познакомилась с интерактивным видео, участвуя в работе мастер-класса. Уверена, что взаимодействие учащихся и педагога, организованное посредством интерактивного видео, на уроках необходимо. Плюсы использования интерактивного видео: возможность индивидуализации и дифференциации учебного процесса, повышение уровня наглядности при изучении материала,активизация познавательной деятельности обучающихся.
Видео присутствует давно на наших уроках, но зачастую оно становится просто "фоном"... Дети во время просмотра обучающего фильма отвлекаются. Интерактивное видео, особенно сюжетное,квестовое, поможет держать их в тонусе на протяжении всего просмотра. Сразу возникают идеи по поводу организации подобных уроков как контрольных. Это будет очень интересно!
В то же время необходимо отметить, что использование интерактивного видео не всегда будет удобным для целого класса, поскольку все дети разные, работают в разном темпе, а если говорить о сюжетном видео, то группа учащихся не сможет выбрать один-единственный путь из нескольких возможных. А вот индивидуальная работа с такими сервисами может быть организована просто отлично! Возможно использовать интерактивные ролики при дистанционном обучении и как часть дистанционной поддержки образовательного процесса (к примеру, прикреплять ссылки на видео в Дневнике.ру).
Я планирую использовать интерактивное видео на дистанционных уроках, работая с детьми-инвалидами. Также есть идеи по созданию курса подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по русскому языку с использованием интерактивного видео.
Самое главное - это необычно и очень интересно! Всем детям подобная технология очень понравится! Я думаю, что интерактивное видео будет способствовать формированию познавательных УУД и ключевых компетенций.
Салодкина Е. В., МАОУ СОШ № 11 г. Тамбова
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Создание интерактивных видео постепенно становится необходимой и актуальной частью нашей работы. Если не всегда есть время на посещение лекций или мастер классов, или ваше географическое положение не позволяет вам сделать этого, то в таком случае обучающие видео уроки станут лучшим вариантом. А тот факт, что за них не нужно будет платить, делает этот вариант просто идеальным.
Где бы вы не находились и чем бы не занимались, в любое удобное время суток размещенные на нашем образовательном портале обучающие видео уроки доступны для просмотра. Здесь собрано огромное количество материалов на самые разные темы, и наверняка вы найдет здесь именно то, что ищете. Сейчас очень нелегко найти время для обучения чему-то еще, помимо обязательных образовательных программ. А ведь так иногда хочется научиться чему-то новому, расширить свои познания в той или иной области, послушать, например, лекции известных ученых.
Теперь все это возможно, так как учебные видеоматериалы становятся все более популярными. Размещенные в интернете видео лекции содержат огромное количество полезной информации и делают процесс ее усвоения легким и приятным. Такой эффект объясняется очень просто – движущееся изображение, совмещенное со звуком, запоминается человеческим мозгом гораздо лучше, недели обычный печатный текст из учебников. Кроме того, само по себе видеолекции сильно отличаются от обычных уроков в аудитории – ведь при их просмотре можно находиться дома, удобно расположившись перед компьютером в домашнем халате с чашкой кофе в руках. Время просмотра лекции также определяется пользователем и может быть любым. В наш непрерывно развивающийся век учиться чему-то новому можно всегда, причем заметно, что большинство людей хотят это делать и делают. Многие посещают мастер-классы, тренинги, семинары и лекции, накапливая новые знания. Но есть и существенные минусы - главный из них, нет живого общения с преподавателем, нельзя посмотреть в глаза и понять, насколько хорошо тебя понимают, и понимают ли вообще, нет диалога. Всем участникам мастерской спасибо за плодотворную работу. С уважением, Чернявская Елена Александровна.
--Чернявская Елена Александровна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Прочитав ваши обсуждения согласна с тем, что нужно двигаться в ногу со временем и в этом очень помогают подобные мастер классы, за это огромное спасибо организаторам. Ведь действительно использование современных технологий в образовательной деятельности позволяет перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом, а не пассивным объектом педагогического воздействия.
Основываясь на личном опыте можно сказать, что сочетание традиционных методов и инновационных технологий значительно повышает эффективность воспитания и обучения дошкольников. При этом происходит качественное освоение программного материала, познавательное, речевое развитие, развитие графо-моторных навыков и ориентировки в пространстве. Повышается скорость передачи информации детям, улучшается уровень её понимания детьми, что способствует развитию всех форм мышления.
Но самое главное, что хочу сказать ИКТ, конечно, обладают огромными плюсами в работе с детьми, но нужно помнить, что компьютер не может заменить эмоционального человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Он только дополняет воспитателя, а не заменяет его.
--Борисюк Виктория Вячеславовна(обсуждение)
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Очень рада присоединиться к обсуждению Интерактивного видео. Мастерская мне очень понравилась, много новых идей, знаний, новых программ и конечно новых друзей. Со многими мы часто встречаемся на различных мероприятиях и конкурсах, приятно видеть всех вновь. Особенность интерактивного видео, по-моему мнению, состоит в том, что и педагог, и ученики не просто являются наблюдателями(ученики), с одной стороны и демонстратором (учитель), с другой, а полноправными участниками всего учебного процесса. Учителю значительно облегчается работа на уроке и сокращается время, которое раньше тратилось на переключение или поиск того или иного слайда. У учеников активизируется познавательная, творческая, интеллектуальная активность. Да и, вообще, детям просто безумно интересно работать на уроке, где используется интерактивное видео. Раньше я скачивала видео на образовательных сайтах и всегда удивлялась, какие молодцы педагоги, которые создают эти ресурсы. Я даже не представляла, как можно это сделать.Я очень рада, что решилась участвовать в этом мастер-классе, даже не смотря на занятость. Ведь я теперь знаю, как создаются интерактивные ролики и даже могу помочь своим коллегам, которые работают со мной в школе. Большое спасибо, Елена Геннадьевна, за этот проект, за то, что у Вас хватило терпения всё нам объяснять и помогать во всём. А ещё интересно было смотреть, как учатся и создают свои видеопроекты другие участники мастерской. И у них тоже училась и буду использовать их творения на своих уроках. С уважением, Федянина Наталия Владимировна. --Федянина Наталия Владимировна
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Использование интерактивного видео на уроках будет способствовать организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что они знают и думают. Учитель, в свою очередь, стремится к постоянному творчеству, совершенствованию, изменению, профессиональному и личностному росту, развитию. Ведь знакомясь с тем или иным интерактивным методом, он определяет его педагогические возможности, идентифицирует с особенностями учащихся, предлагаемого содержания, примеряет к своей индивидуальности. И эта инновационная деятельность не оставляет педагога, пока он осознает, что интерактивные методы обучения являются действенным педагогическим средством, а использование в педагогическом процессе технологии интерактивного обучения - необходимое условие оптимального развития и тех, кто учится, и тех, кто учит. Сегодняшний мастер-класс позволил нам подняться еще на одну ступень в своем профессиональном росте. Спасибо за это куратору Тарасовой Е.Г. и коллегам, которые задают планку, которой хочется соответствовать. С уважением Олейникова В.Н.
Олейникова Валентина Николаевна
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Вот и закончился наш мастер-класс. И как всегда оборачиваясь назад, анализируешь. Что же новенькое появилось в твоей методической копилке? Для меня каждые МК нашего ТОИПКРО всегда очень полезны. Я попробовала свои силы в создании интерактивного видео, получилось. Принцип поняла, а дальше – дело тренировок, идей, воплощения их в нашу школьную жизнь. На мой взгляд, именно интерактив делает электронное образование более эффективным. Технология интерактивного видео позволяют сделать визуальную информацию яркой и динамичной, построить сам процесс образования с учётом активного взаимодействия обучающегося с обучающей системой. Спасибо огромное, Елене Геннадьевна за возможность учиться с пользой для себя! А коллегам – за возможность учиться у каждого участника и использовать созданные шедевры для работы на уроках и во внеурочное время! Титова Лариса Алексеевна
Здравствуйте, уважаемые коллеги и организаторы мастер-класса! Создавать простейшие видеоролики я научилась в рамках областного сетевого конкурса "IT-учитель", а вот с интерактивным видео познакомилась впервые в этом мастер-классе, в рамках которого создала несколько работ. С большим интересом освоила новые сервисы по созданию интерактивного видео. В процессе работы над видеороликами поняла, насколько интересно можно их использовать на уроках в школе и на занятиях в детском саду. При просмотре интерактивного видео все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, дети лучше понимают и усваивают новый материал, имеют возможность выбрать путь и проверить свои знания. К тому же, видеоресурсы эмоционально воздействуют на учащихся, что несомненно влияет на повышение уровня мотивации к познанию. Особенно это актуально для дошкольников, многие из которых еще не умеют читать и писать. Например, использование интерактивного видео делает доступной и понятной специфику звучания музыкальных инструментов, развивает воображение у детей, учит передавать эмоции и настроение. Работу над интерактивным видео буду продолжать и дальше, так как в рамках этого мастер-класса освоила лишь малую часть сервисов и не использовала все возможности и задумки. Хочется от всей души поблагодарить Тарасову Елену Геннадьевну, благодаря которой я очень многому научилась! Всегда с большим желанием готова осваивать новое и неизведанное! С уважением, : Сумакова Наталия Николаевна (обсуждение).
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Использование интерактивного видео на уроках будет способствовать организации познавательной и коммуникативной деятельности обучающихся. Интерактивное видео на уроках помогает детям усваивать новый материал, преодолевать возникающие затруднения в обучении. Учащимся очень интересно работать на уроке, где применяется интерактивное видео. Мастер - класс по созданию интерактивного видео способствует профессиональному и личностному росту, развитию учителя. Большое спасибо организаторам за насыщенный новыми ресурсами мастер-класс. Тон Оксана Борисовна
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Суть интерактивного обучения состоит в том, что учебный процесс организован таким образом, что практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают. Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад, идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем, происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.
Большое спасибо, Елена Геннадьевна, за этот проект. Я часто использовала видео на своих уроках и часто думала, как встроить вопросы к видео, не останавливая и не прерывая его, а благодаря вашему мастер- классу я нашла ответ. Енькова Елена Викторовна (обсуждение)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я впервые участвую в подобном конкурсе. Узнала для себя столько нового и интересного. Материал был представлен очень доступно, понятно, для каждого сайта свои инструкции и видео для примера, разберётся даже такой начинающий, как я. Впервые познакомилась с сервисом Adventr, знакомство с его возможностями обязательно продолжу. Интерактивное видео облегчает усвоение учебного материала, даёт подсказки, комментарии по ходу просмотра, позволяет узнать больше (с помощью ссылок на веб-ресурсы), даёт возможность активизировать усвоение материала и проконтролировать это с помощью опросов, заданий, обсуждений, вносит в обучение элемент игры, позволяя ребенку самому выбирать сюжет при просмотре видео. Прочитав обсуждения, согласна, что интерактивное видео становится очень популярно при проведении занятий в школе и в Доу, способствует лучшему освоению материала. В общем, данный мастер-класс не только научил, но и сподвиг на творческую активность, что для педагога немаловажно! С уважением Людмила Николаевна Дякина! Дякина Людмила Николаевна(обсуждение)
Доброго времени суток всем! Мастер-класс "Создание интерактивного видео для формирования познавательных УУД" - это прекрасная возможность научиться чему-то новому, в частности, создавать учебные интерактивные фильмы для использования на уроках и во внеурочной деятельности. Думается, насколько интересно было нам, педагогам, работать в предложенных сервисах, настолько и детям будет интересно изучать новый материал с опорой на созданные видеофильмы. Безусловно, процесс формирования познавательных УУД ускорится, а качество их улучшится. Немного дегтя в бочку с медом: последний сервис, ориентированный на создание видео-квестов (фильмов с выбором сюжета) был "тяжеловат" даже для домашнего интернета, видео загружалось не с первого раза, ситуация заставляла нервничать. Так что использовать созданные ресурсы на школьном ПК (с известной скоростью интернет-соединения) представляется маловероятным. Очень жаль! Ресурсы, а их было просмотрено немало, очень увлекательные и познавательные. Спасибо организаторам мастер-класса, менеджерам, за готовность прийти на помощь в затруднительных ситуациях, за предоставленную возможность саморазвития и за то, что не дают нам отстать от времени, стимулируя на использование новейших технологий образования. С уважением, Акаемова Елена Анатольевна (обсуждение).
Добрый вечер, уважаемые коллеги и организаторы мастер-класса! Участвую в подобных мастер-классах не первый раз и каждый раз, узнаю очень много нового, интересного и познавательного для себя. Организаторы, всегда удивляют своими новыми задумками и идеями. Использование интерактивного видео на уроках и в внеурочной деятельности активизирует активно-познавательную и мыслительную деятельности учащихся; вовлекает учеников в процесс обучения, освоения нового материала не в качестве пассивных слушателей, а в качестве активных участников; развивает навыки анализа и критического мышления; усиливает мотивации к изучению дисциплины; создает благоприятной атмосферы на занятии; развивает коммуникативных компетенций у учащихся; сокращает доли традиционной работы и увеличение объема самостоятельной работы учащихся. Всё это способствует увеличению объёма знаний и повышению их качества. Хочется сказать, большое спасибо Елене Геннадьевне, за помощь и конструктивные замечания. А коллегам удачи и успеха в дальнейшей работе! Половинкина Надежда Владимировна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я всегда с удовольствием принимаю участие в таких мастер-классах. Каждый раз узнаю много нового и полезного. На уроках часто применяется видео в качестве иллюстративного материала. Видеоматериал является эффективным благодаря способности управлять вниманием каждого учащегося и групповой аудитории, влиянию на объем долговременной памяти и увеличение прочности запоминания. Также видео оказывает эмоциональное воздействие на учащихся и повышает мотивацию обучения, создает благоприятные условия для формирования коммуникативной (языковой и социокультурной) компетенции школьников. Спасибо, организаторам мастер-класса, за новые знания! Юш Оксана Николаевна
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я очень рада, что мне предоставилась возможность поучаствовать в мастер - классе "Создание интерактивного видео для формирования познавательных УУД". Данный мастер-класс был очень интересным и нужным для учителей. Спасибо организаторам за возможность научится новому и современному. Применение интерактивного видео на уроках и внеурочной деятельности помогает лучше усвоить материал, акцентировать внимание учащихся на конкретной информации. Видео это всегда хорошо, а когда оно с аннотациями, пояснениями - это в большей степени привлекает учащихся. Для обобщающих уроков очень хорошо использовать видео с опросами и заданиями. Это акцентирует внимание учащихся и им интереснее выполнять предложенные задания. С помощью интерактивного видео можно развивать у учащихся познавательные, коммуникативные, информационные, регулятивные и предметные УУД. В результате чего повышается интерес к предмету, усваивается больший объем информации и качество знаний будет выше. Спасибо большое Елене Геннадьевне! Всем желаю творческих успехов! До новых встреч!
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Участвую в мастер-классах второй раз и каждый раз делаю для себя новые открытия. Благодаря мастер-классу "Создание интерактивного видео для формирования познавательных УУД" познакомилась с сервером ADVENTR.С удовольствием буду применять в своей работе с детьми. Большое спасибо Елене Геннадьевне! Задания были очень интересные, живые, несущие только положительные эмоции. Всегда очень приятно работать на Ваших мастер-классах, повышая тем самым свой профессиональный уровень. Всем удачи и дальнейших успехов. С уважением Ленкова Евгения Олеговна
Здравствуйте, коллеги! Важнейшее условие успешности педагогической деятельности – готовность к непрерывному педагогическому образованию. Открытость педагога инновациям, поиск новых форм и методов – залог успешной работы, которая принесёт желаемые результаты. В настоящее время актуальными являются вопросы создания и применения интерактивного видео в образовании, особенно для дистанционного обучения. Использование интерактивного видео позволит: - сделать занятия интересными и увлекательными благодаря разнообразному и динамичному использованию ресурсов, способствовать более глубокому и осознанному усвоению изучаемого материала; - обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная; - создать условия для обучения детей с ограниченными возможностями; - сформировать более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы. Через интерактивность, структуризацию и визуализацию информации происходит усиление мотивации обучающегося, активизация его познавательной деятельности. Но главное - это интерес учеников, их готовность к творчеству, потребность в получении новых знаний и ощущение самостоятельности.Участвуя в мастер-классе, я познакомилась с различными технологиями и онлайн-инструментами для создания интерактивных видеороликов, научилась создавать интерактивное видео различных типов: видеоролики с пояснениями и комментариями, видеоопросы, викторины и видео с возможностью выбора сюжета. Полученные знания и умения я смогу эффективно применять в образовательном процессе в своей дальнейшей педагогической деятельности, а также смогу передать полученные знания и умения своим коллегам. Хочу выразить свою благодарность организаторам за познавательный мастер-класс, за доброжелательное отношение к участникам! Колышкина Ирина Викторовна
Интерактивное видео - это принципиально новый способ подачи видео-информации, когда ученик принимает непосредственное активное участие в выборе сюжета вашего видео. Он принимает решение. Он переходит из пассивного наблюдателя – в активного участника. Он оказывается вовлеченным в процесс познания; имеет возможность понимать и рефлексировать по поводу того, что он знает и думает, за счет обмена знаниями, идеями, способами деятельности. Такое обучение позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества. С помощью интерактивного видео вы можете переключить обучающегося, помочь ему начать действовать. С уважением Пирязева Наталья ВладимировнаNataljaPiryazeva (обсуждение) 22:27, 21 октября 2017 (MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В подобном мастер-классе я участвую уже не в первый раз, и, в очередной раз хочется отметить, что курсы не теряют того уровня который был задан с первого нашего знакомства. Вся информация подавалась своевременно(а иногда даже заблаговременно) в доступной и понятной форме. В частности порадовал большой спектр выбора информационных ресурсов к каждому из которых была приложена подробная инструкция.
Относительно темы мастер класса стоит сказать, что технология интерактивного видео способна значительно облегчить процесс восприятия информации. Многие школьники не способны удерживать внимание на объекте задания долго, что создает определенные затруднения. Динамичность и структурность интерактивного видео помогают решить этот вопрос. Монотонность и сухость урока исчезнут, если вы покажете ребятам в динамике какой-то процесс или явления. Это может способствовать повышению внимания и интереса учащихся.Демонстрация видеоролика в классе отнимет такое же количество времени, что и лекция, однако удержит внимание учащихся и даже будет способствовать поднятию его уровня. Данный мастер-класс добавил в мою копилку несколько интересных и познавательных интернет ресурсов, которые, надеюсь, помогут мне в будущем.
С уважением Пирязева Марина ВладимировнаPiryazevaMV (обсуждение) 22:29, 21 октября 2017 (MSK)
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Развитие ученика начальной школы зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Урок должен быть ярким, эмоциональным, эффектным, а главное, продуктивным. Только тогда знания, передаваемые детям, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться всё его дальнейшее образование. Помочь учителю в этой непростой задаче может сочетание традиционных методов обучения и интерактивного видео, посредством которого формируются УУД: предметные, познавательные, коммуникативные, регулятивные, личностные. Конечно, это плюс. Но ни одна техника, даже самая суперсовременная, не заменит человеческой души и сердца. И это минус.Участие в мастер-классе расширило мои познания в области ИКТ. В голове множество проектов по разработке интерактивного видео и его применении для визуализации учебного процесса, контроля и проверки знаний, организации дистанционного обучения. В заключении хочется сказать, что чудеса творят не компьютеры, а учителя. Удачи всем в дальнейшем освоении и применении интерактивного видео. С уважением Зотова Ольга Николаевна .
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Использование современных интерактивных технологий позволяет улучшить восприятие изучаемого материала, что в свою очередь положительно сказывается на учебной мотивации. Интерактивное видео обладает большим образовательным потенциалом, оно позволяет сделать урок ярким, динамичным и запоминающимся. Интерактивное видео даёт возможность активизировать познавательную деятельность учащихся, значительно облегчает усвоение учебной информации.
Мои ожидания от мастер-класса с лихвой оправдались. И хочется поблагодарить создателей данного проекта не только за полученными знания и умения, но и за хорошую организацию-всё чётко продумано, подробные инструкции к каждому этапу. Работать было одно удовольствие! Коллегам желаю вдохновения и творческих побед! С уважением Зленко Олеся Викторовна
Здравствуйте, коллеги. С удовольствием участвовала в мастер-классе. Активно использую на уроках различные новшества, ресурсы. Давно хотелось научиться создавать свое видео. Есть новые идеи по созданию квестов на основе последнего ресурса с применением первых двух. Интерактивное видео становится очень популярно при проведении занятий, способствует лучшему освоению материала. Оно облегчает усвоение учебного материала, даёт подсказки, комментарии по ходу просмотра, позволяет узнать больше, даёт возможность активизировать усвоение материала и проконтролировать это с помощью опросов, заданий, обсуждений, вносит в обучение элемент игры.
Добрый вечер, уважаемые коллеги! В этом году опять участвую в работе мастер-класса. Не скрою, что порой было нелегко, особенно в третьем этапе. Задания были разнообразными и интересными. В своей работе практически каждый учитель использует видеофильмы на различных этапах урока. Я согласна с мнением, что просто просмотр фильма делает учеников пассивными участниками. Конечно, использование элементов интерактивности помогает формированию УУД школьников. Возможно, такая форма изложения материала будет наиболее удачной при дистанционном обучении или в качестве домашнего задания. В школе использование интерактивного видео может быть ограничено по техническим причинам (если видео размещено на YouTube). Ученики получат возможность самостоятельно выбирать темп изучения материала, работать с различными источниками, научаться "учиться самостоятельно". Пока подобные технологии в своей работе не использовала. Надеюсь, что стану применять в своей дальнейшей работе. Большое спасибо всем, особенно организаторам мастер-класса за увлекательную работу! С уважением Летова Надежда Викторовна.