Елена Башинская

Экологическое воспитание дошкольников В современном мире экологические проблемы приобрели первостепенное значение. Задача экологического образования населения стала очень актуальна в настоящее время. Причина в деятельности человека в природе, неправильная с экологической точки зрения, ведущая к нарушению экологического равновесия. Главная цель нашей работы: формирова¬ние элементарной экологической культуры, общей эру¬диции, воспитание нравственных идеалов как основы поведения ребенка. Важнейшими задачами являются:  формирование умений и навыков по уходу за растениями и животными; руководство чувственно-эмоциональными дет¬скими реакциями на окружающую среду;  воспитание любовного, заботливого отношения к природе путем систематического, целенаправ¬ленного общения с окружающим миром;  формирование осознанного понимания взаимосвязей в при¬роде и учета этого в практической деятельности;  воспитание эстетических и патриотических чувств;  укрепление дружеских отношений между детьми;  установление взаимопонимания и взаимоуважения между педагогами и детьми, их родителями;  экологизация быта и семейных традиций. Для осуществления поставленных задач необходимо следующее: 1. Создать предметно-развивающую среду, обеспечивающую выработку экологических знаний дошкольников:  организовать «зеленую зону» и живой уголок, в которых дети получают первые навыки по уходу за растениями и животными, а взрослые личным примером демонстрируют им правильное от¬ношение к объектам природы;  собрать демонстрационный материал, способствующий уточ-нению и закреплению знаний о природе («живые картинки», гер¬барии, коллекции; картинки, иллюстрации, альбомы; картотеки по¬словиц, поговорок, народных примет о природе; слайды, диафильмы). 2. Осуществлять ознакомление детей с природой в разнообраз¬ных формах: на занятиях и в повседневной жизни (в труде, на¬блюдениях, играх на участке и в уголке природы). 3. Регулярно планировать и проводить тематические прогулки, экскурсии, походы, помогающие детям наблюдать за погодой и природой в естественных условиях; видеть красоту окружающего мира. 4. Активно использовать развивающие, познавательные игры, дающие толчок к экологическому познанию мира каждым ребен¬ком и к самопознанию личности. 5. Осуществлять интегрированный подход при составлении программ занятий по экологической тематике, т.е. включать эле¬менты экологических знаний в другие занятия. 6. Проводить эко тренинги для установления чувственных кон-тактов с природой. 7. Рационально использовать земельные участки для выработки экологических знаний у детей: создать экологическую тропу, «жи¬вую» Красную книгу, клумбу с растениями-часами, барометрами. 8. в целях повышения профессионального уровня педагогов, изучать различные методические подходы к экологическому вос¬питанию и образованию дошкольников. 9. Проводить просветительскую работу по вопросам экологи-ческого воспитания дошкольников среди родителей, используя различные ее формы: беседы, лекции об экологии, анкетирование и т.д.