«Увлекательное путешествие в страну знаний»

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию на тему:

«Увлекательное путешествие в страну знаний»

для подготовительной группы. Кулагина Т.Ю. воспитатель

г.Котовск 2016г.

Цель: формировать интерес к получению знаний об окружающем мире.

Задачи: - расширять знания детей о правилах поведения пешеходов и водителей;

- расширять словарный запас детей

-продолжать учить дифференцировать звуки м-м’, определять место звука в слове, обозначать символикой твердости – мягкости, делить слова на слоги;

-развивать мелкую моторику пальцев рук (при выполнении ниткописи)

Словарь: светофор, тротуар, проезжая часть улицы, перекресток, регулировщик, «зебра», пешеходный переход.

Материал: картина с изображением перекрестка, дорожные знаки, Буратино, Мальвина – куклы или фигурки для фланелеграфа, магнитная доска, буквы к ней, бумага бархатная, шерстяные нитки.

Ход.

1 часть

В гости к детям приходят куклы Мальвина и Буратино. Воспитатель спрашивает у детей: - из какой сказки пришли к нам эти куклы? Ответы детей: из сказки «Приключения Буратино или Золотой ключик» Воспитатель: Но как вы знаете в этой сказке не было улицах оживленного дорожного движения, которое вы видите на этой картине (показ оживленного уличного перекрестка) А когда Буратино и Мальвина попали на современные улицы – их охватил страх, ведь в сказке они боялись Карабаса Барабаса и Дуремара, а здесь столько страшных чудовищ движется на них и все они гудят, рычат, звонят, пыхтят, свистят, дымят. Как вы думаете, ребята, о чудовищах идет речь. Ответы детей: о машинах, автобусах, мотоциклах. Воспитатель: Как вы думаете, ребята, каким обобщающим словом можно назвать все, что мы с вами перечислили? Ответы детей: транспорт. Воспитатель: Как назвать ту часть улицы, где ездит транспорт. Ответы детей: дорога или проезжая часть. Воспитатель: как назвать ту часть улицы, по которой ходят люди? Ответы детей: тротуар. Воспитатель: а как вы думаете, машины могут ехать так, как им кому – то или чему – то подчиняться, что-то соблюдать? Ответы детей: они должны соблюдать правила дорожного движения. Воспитатель: а как вы думаете, кто следует за выполнением правил дорожного движения? Ответы детей: милиционер, регулировщик. Воспитатель: какой прибор помогает милиционеру? Ответы детей: светофор. Воспитатель: для чего он нужен? Что было бы если бы не было светофора? Ответы детей: (Воспитатель предлагает детям прочитать стихотворение С.Михалкова «Светофор») «Если свет зажегся красный, Значит двигаться опасно, Желтый свет – предупрежденья Жди начала для движенья Свет зеленый говорит Проходите – путь открыт» Воспитатель: Ребята, а что это за полоски на асфальте? Ответы детей: пешеходный переход. Здесь люди должны переходить на другую сторону улицы. Воспитатель: как еще называется пешеходный переход? Ответы детей: зебра Воспитатель: почему полоски на асфальте именно белого цвета, а не красного или зеленого? Ответы детей: потому что белый цвет очень хорошо заметен ночью. Воспитатель: а что это за круги и треугольники? Для чего они нужны? Ответы детей: это дорожные знаки. Воспитатель: (объясняет значение знаков) Мальвина и Буратино знают где и как переходить улицу и пора вместе с ними нам отправиться в страну «Знаний» (Переход по «зебре на светофор»)

2часть. На магнитной доске выставлена буква М. Воспитатель просит детей произнести звук который издает эта буква и рассказать поется ли он, можно ли этот звук тянуть долго? Выясняется, что этот звук протянуть нельзя, поэтому гласным назвать его не можем. Значит он согласный. Воспитатель объясняет в чем разница между звуком и буквой. Стихи о букве М. Воспитатель: На что похожа буква М. «Палочка и палочка И понятно сразу всем Получилась буква М» «Взявшись за руки, мы встали И на М похожи стали» «Вот качели – буква М Здесь качаться можно всем» Воспитатель: Звук [М] согласный, при его звукопроизношении во рту образуется преграда. Он произносится при помощи губ. Как можно его условно обозначить? Ответы детей: синим квадратом.

Чистоговорки: Ма –ма –ма – дома я сама. Му-му-му – молоко кому Мо-мо-мо – едим эскимо Мы-мы-мы –дождались зимы Ми-ми-ми – пойте ноту «ми» Воспитатель: Буратино приготовил для вас игру: «Определи место звука в слове» (в начале, в середине, в конце) Дети берут картинки и определяют Мальвина предлагает детям игру «Доскажи словечко» (из конверта достает загадки) 1. Целый день летает всем надоедает Ночь настает, тогда перестает. (Муха) и делим на слоги (му-ха)

2.В подполье, в каморке Живет она в норке Серая малышка. Кто же это … (Мышка) (мыш-ка)

3.Он всю зиму в шубе спал, Лапу бурую сосал, А проснувшись стал реветь. Это зверь лесной (Медведь) (мед - ведь)

4.Без рук, без ног, а рисовать умеет (Мороз) (Мо-роз)

Воспитатель: Молодцы! Буратино и Мальвине очень понравились ваши ответы и они снова хотят с вами поиграть. Физкультминутка: «Буратино» Воспитатель: Дети, а теперь мы покажем нашим гостям как мы умеем писать буквы волшебными нитками. Ниткопись буквы М и к ней любой гласной буквы, получается слог. (Звучит музыка Шаинского «Чему учат в школе») (Дети выполняют ниткопись, читают что получилось) Воспитатель: Ребята, как вам известно Папа Карло деревянных дел мастер и передал вам волшебную шкатулку. А в шкатулке угощенье, деткам всем на угощенье.