Банк цифровых ресурсов по реализации ФГОС и предметных концепций

Уважаемые коллеги! Страница в разработке

Формирование универсальных учебных действий и основные подходы к проектированию современного урока в условиях реализации ФГОС

1. Урок математики «Окружность и круг», 5 класс, Вавкина Е. В., МБОУ «Никифоровская СОШ №1» Никифоровского района

2. Урок русского языка «Гласные в личных окончаниях глаголов», 6 класс, Сурова Г. Ф., МБОУ «Новолядинская СОШ» Тамбовского района

3. Урок русского языка «Диалектизмы», 5 класс, Беляева О. В., МБОУ СОШ №4 г. Рассказово

4. Урок русского языка «Употребление деепричастного оборота в устной и письменной речи», 6 класс, Тюрина М. А., МБОУ «Токаревская СОШ №2» Токаревского района

5. Урок английского языка «Королевская семья в Великобритании», 6 класс, Околелова О. Н., ТОГАОУ «Мичуринский лицей»

6. Урок английского языка «Описание людей», 5 класс, Романенкова Л. В., МАОУ «Гимназия №7 им. св. Питирима, епископа Тамбовского» г. Тамбова

7. Урок литературы «Роль личности в истории», 7 класс, Денисова Т. А., к.фил.н., МАОУ лицей №6 г. Тамбова

8. Урок английского языка «Природный мир в опасности», 6 класс, Парамонова Н. В., МБОУ «Гимназия» г. Моршанска

9. Урок русского языка «Словообразование, орфография, культура речи», 6 класс, Кедрова И. А., МАОУ «Центр образования №13 имени Героя Советского Союза Н.А.Кузнецова» г. Тамбова

10. Урок русского языка «Написание гласных в чередующихся корнях гор-/гар-, зор-/зар-», 6 класс, Репина О. Е., МБОУ «СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Котовска

11. Урок истории «Библейские сказания», 5 класс, Канаев А. А., к.и.н., МАОУ «СОШ №36» г. Тамбова

12. Урок изобразительного искусства «Древние образы в народной игрушке», 5 класс, Гудухина О. Г., МАОУ «Гимназия № 12 им. Г.Р.Державина» г. Тамбова

Формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности

Проектирование образовательного процесса с учетом действующих концепций развития учебных предметов (предметных областей)

Реализация Концепции развития математического образования в РФ

1. Создание системы работы с одаренными детьми в образовательной организации. Организация работы профильных смен.

2. Методика разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов в образовательной деятельности с одаренными детьми

Методика разработки и реализации индивидуальных образовательных маршрутов в образовательной деятельности с одаренными детьми (статья)

Реализация Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ

Реализация Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, включая Историко-культурный стандарт

1. Методика обучения школьников работе с источниками исторической информации при реализации требований Историко-культурного стандарта

Реализация Концепции развития технологического образования обучающихся общеобразовательных организаций Тамбовской области

1. Особенности содержания и организации образовательного процесса по технологии в условиях реализации непрерывного агробизнес образования (Попова О.Е., методист МАОУ Татановская СОШ)

2. Проектирование содержания программы по технологии с использованием современных технологических процессов, оборудования и материалов (Буданцева М.В., учитель технологии МБОУ «СОШ № 3» г.Рассказово)

3. Использование необразовательных ресурсов внешней среды в рамках реализации предметной области «Технология» (Буданцева М.В., учитель технологии МБОУ «СОШ № 3» г. Рассказово)

4. Профессиональное самоопределение и саморазвитие обучающихся на основе организации и проведения социально-профессиональных проб

Проектирование системы оценки достижения планируемых результатов

Уважаемые коллеги! Оценка качества образования в соответствии с требованиями ФГОС осуществляется в рамках внутренней оценки образовательной организации, включающей различные оценочные процедуры (стартовая диагностика, текущая и тематическая оценка, портфолио, процедуры внутреннего мониторинга образовательных достижений, промежуточная и итоговая аттестации обучающихся), а также процедур внешней оценки, включающей государственную итоговую аттестацию, независимую оценку качества подготовки обучающихся и мониторинговые исследования. Предлагаем Вам опыт педагогов Тамбовской области по проектированию системы оценки достижения планируемых результатов.

1. Технологии оценивания предметных и метапредметных результатов обучения в соответствии с требованиями ФГОС, Кирсанов И.Н., зав. лабораторией развития профессиональных компетенций и взаимодействия с методическими службами ТОИПКРО

2. Формирующее оценивание как инструмент развития метапредметных образовательных достижений (статья) Репина О. Е., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ №3 г. Котовска»

- Формирующее оценивание как инструмент развития метапредметных образовательных достижений (презентация)
- Технологическая карта

3. Обзор некоторых техник формирующего оценивания

4. Разработка системы критериального оценивания практической деятельности учащихся по предметам в условиях реализации ФГОС, Гордеева О.Н., МБОУ «СОШ №3 с УИОП» г. Котовска

- Материал для практической работы 1
- Материал для практической работы 2

5. Банк заданий повышенной сложности по биологии. Раздел «Клетка как биологическая система», Биология, 5 класс, тема «Строение клетки» (Материалы для проведения процедур внутренней оценки по биологии) Из опыта учителей биологии Манохиной А. Ю., МАОУ СОШ № 33 г. Тамбова, Горбачевой Е. Л., МАОУ СОШ № 33 г. Тамбова, Александровой Н. В., МАОУ «Лицей №14 им. А.М.Кузьмин» г. Тамбова, Копыловой Н. Н., МАОУ СОШ № 36 г. Тамбова

6. Методические и содержательные аспекты подготовки к единому государственному экзамену по биологии: Биология. Клетка как биологическая система. Учебно-методическое пособие Коновалова М. В., учитель биологии МАОУ "Лицей №14 имени А.М. Кузьмина" г. Тамбова