Баранова Ирина Владимировна

Сценарий тематического занятия «Бравые солдаты» посвящённого празднованию Дня Защитника Отечества (вторая младшая группа). Воспитатель: Ребята, мы с вами 23 февраля будем отмечать праздник пап и дедушек День Защитника Отечества. Кто такие Защитники Отечества? Дети: Это смелые, сильные мужчины, они ходят в военных костюмах, у них в руках оружие, чтобы защищать людей, Родину. Воспитатель: Ребята, что такое Родина? стихотворение Дети: Родина – это место где мы родились и живём (мамы, папы, бабушки, дедушки, дети). Воспитатель: В какой стране вы родились? (в России) Воспитатель: Ваши папы и дедушки тоже были Защитниками Отечества, служили в Армии. Они научились быть смелыми, ловкими, стрелять из оружия, защищать людей и нашу Родину. Ещё солдат умеет быть послушным. Для солдата слово командира – закон. Приказ он выполняет с первого раза и никогда не капризничает Физкультминутка «Будь внимательным» Дети выполняют движения соответственно тексту. Ровно встали, подтянулись. Руками к солнцу потянулись. Руки в стороны, вперед. Делай вправо поворот, Делай влево поворот.

Приседаем и встаем, Руками пол мы достаем. И на месте мы шагаем, Ноги выше поднимаем. Дети, стой! Раз-два! Вот и кончилась игра.

Когда наши мальчики вырастут, они тоже пойдут служить в Армию, защищать Родину. Кто охраняет нашу Родину на суше? (Пехотинцы). Слайд. Когда наступает праздник защитников нашей Родины, они одевают парадную форму и маршируют на параде. Вот и мы с вами сейчас будем маршировать, как солдаты. (Дети маршируют на месте под песню «Бравые солдаты»). 

Воспитатель: Кто защищает нашу Родину в воздухе? (Воздушный флот). Слайд. Воспитатель: Кто летает на военных самолётах? (Военные лётчики). Воспитатель: Что делают военные лётчики? Дети: Они защищают нашу Родину в воздухе. Стихотворение А. Барто «Самолёт». (реб.) Самолет построим сами Понесемся над лесами Понесемся над лесами А потом вернемся к маме

Воспитатель: Давайте мы с вами превратимся в военных лётчиков, садимся в военные самолёты и заводим моторы. Проводится игра «Лётчики»

Воспитатель: Мы с вами были военными лётчиками. 

Воспитатель: Теперь давайте посмотрим следующий слайд. Как вы думаете, кто охраняет наши границы с моря? (Военно-морской флот). Воспитатель: Где же служат военные моряки? Дети: Военные моряки служат на море, на военном корабле. Воспитатель: …………. Расскажет нам стихотворение А. Барто «Кораблик».

Матросская  шапка,

Веревка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке, И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня:

- Прокати, капитан!

Воспитатель: Кто же помогает военным, солдатам быстро передвигаться? Давайте посмотрим ещё один слайд и узнаем, кто же это. 

Дети: Лошадка. Стихотворение А. Барто «Лошадка». Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

Воспитатель: Очень важны в Армии танковые войска. (Слайд) Как называют людей, которые управляют танками? (Танкисты).игра «Попади в цель» Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомились с праздником наших пап и дедушек Днём 23 февраля и давайте сделаем для них подарки – раскрасим эти раскраски раскраски. (Раскраски для закрепления знаний о военной технике, военных профессиях).

Конспект открытого занятия: «Профессии разные нужны, профессии разные важны» для детей 5-6 лет. 1.- Ребята, сейчас я предлагаю вам передавая мяч по кругу назвать профессии своих родителей. 2.- Итак, сегодня мы с вами поговорим о профессиях. А что такое профессия? (Ответы детей). - Существует очень много профессий. Вспомните, какие профессии есть у нас в детском саду (воспитатель, заведующий, методист, медсестра, повар, помощник воспитателя, прачка, сторож, дворник, музыкальный руководитель, завхоз, инструктор по физкультуре). Посмотрите, сколько профессий только в нашем детском саду. - Любую профессию можно определить по какому-то признаку. Сейчас я вам предлагаю игру, которая называется «Угадай профессию?» И если вы правильно угадаете, на экране появится отгадка: 1.таблетки, укол, палата – (врач); 2.светофор,жезл, свисток – (полицейский); 3.огонь, шланг, вода – (пожарный); 4.класс, парта, букварь – (учитель); 5.группа, дети, игрушки – (воспитатель); 6.обед, посуда, фартук – (помощник воспитателя); 7.руль, дорога, колесо – (водитель); 8.весы, покупатель, касса – (продавец); 9.письма, почтовый ящик, телеграмма – (почтальон); 10.тесто, батон, хлеб – (пекарь); 11.плита, половник, вкусный борщ – (повар); 12.ножницы, причёска, расчёска - (парикмахер); 13.Иголка, нитка, швейная машинка - (швея); 14.гуашь, альбом, кисть – (художник)

3.- При многих обязанностях человека в обществе о нём судят, прежде всего, по труду на общее благо. Труд помогает раскрыть свою личность, показать свои способности. Недаром народ сложил о труде множество пословиц и поговорок. А вот знаете ли вы их, мы сейчас проверим. (Пословицы и поговорки о труде). - Труд человека кормит, а лень портит. - Кто любит трудиться, тому на месте не сидится. - Скучен день до вечера, коли делать нечего. - Полениться - и хлеба лишиться. - Терпение и труд всё перетрут. - Умелые руки не знают скуки. - Работе время, а потехе час. - Судят не по словам, а по делам. - Без труда не вытянешь и рыбку из пруда. - Дело мастера боится. - Было бы терпенье - будет и уменье.

4. Подвижная игра «Кому нужен этот предмет?» (на ковре лежат глобус, жезл, книга, половник, руль, музыкальный инструмент, кисточка, ведро, метла, стетоскоп) Дети под муз. двигаются по кругу. Муз останавливается – дети берут предмет и говорят, кому он нужен. 5. Приглашаю детей к столу. - Посмотрите, какой на столе беспорядок. Давайте всё красиво разложим. Поделитесь на пары, соберите картинку. Назовите, кто изображён. - Серёжа, кто изображён у вас? (все ответы детей). - Подумайте и скажите, какая картинка лишняя. - Молодцы, справились с заданием. А теперь я предлагаю вам подумать, какая профессия самая важная. (Предположения детей). 6.- Сегодня я хочу вас познакомить ещё с одной строительной профессией- профессией архитектор. (Слайды) - Архитектор — означает «главный строитель». Архитекторы – специалисты, которые создают здания на бумаге, чертят его, указывают размеры окон, дверей, высоту крыши. - Архитектор следит за строительством до самого конца стройки. - Архитектор работает на мольберте, чертит карандашом с помощью специальных линеек на бумаге схемы будущего здания. - Многие сооружения настолько крепкие, что, простояв уже не одну тысячу лет, до сих пор восхищают своим величием и красотой, привлекая толпы туристов. (дворцы) - Очень много современных сооружений, которые покоряют своей красотой. (современные дома) - Понравилась вам профессия архитектора? Я предлагаю всем сегодня стать архитекторами и нарисовать дом. Проходите за столы. Напоминаю мальчикам о вежливости, пропустить девочек вперёд. Напоминаю об осанке. - Лёня, с какой части нужно начать рисовать дом? (стены и крышу, а потом окна и другие детали) - Андрей, напомни нам, как нужно проводить линии? (линии проводим сверху вниз и слева направо) - Строители делают стены ровные, прямые, чтобы дом был прочный, красивый, чтобы он долго служил людям и в нем было приятно жить; окна в домах тоже располагаются ровными рядами. - Юля, как мы держим карандаш? Предлагаю всем детям взять карандаш, показать, как они его держат. - Начинайте рисовать по нижнему краю бумаги, но оставьте полоску земли внизу листа. В процессе рисования слежу за расположением рисунка, за использованием показанных ранее приемов рисования карандашом. Тем, кто действует неправильно, напоминаю, как нужно рисовать. Следить, чтобы дети правильно и свободно держали карандаш при рисовании линий, в случае надобности поправлять руку. 7.- Итак, архитекторы заканчивайте свои работы. Выкладывайте на стол свои рисунки. - Андрей, выбери, пожалуйста, наиболее красивые дома. Почему ты выбрал именно эти рисунки? - Скажите, пожалуйста, с какими профессиями мы сегодня познакомились? - Понравилось вам быть архитекторами? - Мне понравилось как вы работали. Из ваших рисунков мы организуем выставку.