СЕТЕВЫЕ СООБЩЕСТВА

Дети – самое дорогое и ценное, что есть в нашем мире. С радостью наблюдаю за тем, как молодые мамочки как орлицы охраняют свои малышей. Но к сожалению, реалии сегодняшнего дня таковы, что далеко не все дети в своей семье могут чувствовать себя в безопасности. Не редки случаи жестокого обращения родителями со своими детьми. И тогда на защиту такого ребенка просто обязана встать школа, во главе с социальным педагогом. Первый шаг на пути к такой защите – это профилактика. Как показывает практика, даже в благополучных семьях, где родители испытывают искреннюю любовь и привязанность к своим детям, в воспитательном процессе могут использоваться такие формы воздействия на ребенка, как телесные наказания, запугивание, лишение ребенка общения или прогулок. При этом большинство родителей хорошо понимает, что такая тактика воспитания – это нарушение прав их детей, а также причина возможных отклонений в психическом и физическом развитии ребенка. Положение ребенка в семьях с более низким уровнем культуры, в семьях, где ребенок становится обузой, а не радостью жизни, значительно хуже. Указанные выше способы воспитания, которые для первой группы семей являются скорей исключением, здесь становятся нормой. Если подробнее, то жестокое обращение с детьми в семье включает в себя любую форму плохого обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи ребенка), опекунами, приемными родителями. Различают четыре основные формы жестокого обращения с детьми: физическое, сексуальное, психическое насилие, пренебрежение основными нуждами ребенка. Физическое насилие – это преднамеренное нанесение физических повреждений ребенку. Сексуальное насилие – это вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия с взрослыми с целью получения последними удовлетворения или выгоды. Согласие ребенка на сексуальный контакт не дает оснований считать его ненасильственным, поскольку ребенок не обладает свободой воли и не может предвидеть все негативные для себя последствия. Психическое (эмоциональное) насилие – это периодическое, длительное или постоянное психическое воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера. К примеру, постоянная критика ребенка, угрозы, замечания, высказанные в оскорбительной форме, преднамеренное ограничение общения ребенка со сверстниками или другими значимыми взрослыми, ложь и невыполнения взрослыми своих обещаний, способно навсегда травмировать психику ребенка и повлечь за собой серьезные последствия. Пренебрежение нуждами ребенка – это отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате чего нарушается его эмоциональное состояние и появляется угроза его здоровью или развитию. Факторы риска, способствующие насилию и жестокому обращению с детьми: - неполные и многодетные семьи, семьи с приемными детьми, с наличием отчимов или мачех; - наличие в семье больного алкоголизмом или наркоманией, вернувшегося из мест лишения свободы; - безработица, постоянные финансовые трудности; - постоянные супружеские конфликты; - статус беженцев, вынужденных переселенцев; - низкий уровень культуры, образования; - негативные семейные традиции; - умственные или физические недостатки ребенка; - «трудный» ребенок. К сожалению, за последние годы число жертв насилия в семьях только увеличивается. Статистика показывает, что каждый год в нашей стране почти 17 тысяч детей разного возраста становятся жертвами насильственных преступлений. Каждый год около двух миллионов детей избиваются родителями, более 10 тыс. несовершеннолетних становятся инвалидами в результате совершения против них преступлений. Для 10% этих детей побои заканчиваются смертью, и 2 тыс. детей заканчивают жизнь самоубийством. Более 50 тыс. детей уходят из дома, спасаясь от родителей. Многие родители, которые применяют насилие в отношении своих детей даже не догадываются о таких фактах. Помните, насилие - порождает насилие! Ребёнок выращенный в грубости и жестокости будет будет вести себя аналогичным способом и со своими детьми. Если ваш ребёнок капризничает или плохо себя ведёт не спешите его наказывать. Помните, наказание можно заменить: - Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей. - Объяснением. Кратко объясните ребёнку почему его поведение неправильно, но только не вступайте с ним в спор. - Неторопливостью. Не торопитесь наказывать ребёнка, дождитесь пока проступок повторится. - Наградами. Издавна известно, что награды действуют более эффективно, чем наказания. - Похвалой. Хвалите вашего ребёнка за хорошее поведение. Всем приятно, когда их хвалят и каждый хочет сделать так, чтобы его похвалили снова. В заключении хочется привести разработанные психологами 4 заповеди мудрого родителя:

1.  Не пытайтесь сделать из ребёнка самого-самого. Так не бывает, чтобы человек всё хорошо знал и умел, но наверняка найдётся дело, с которым он справляется лучше других. Похвалите его за то, что он знает и никогда не ругайте за то, что умеют другие.

2. Не сравнивайте вслух ребёнка с другими детьми. Воспринимайте рассказ об успехах других детей просто как информацию. 3. Перестаньте шантажировать. Навсегда исключите из своего словаря такие фразы: «Вот я старалась, а ты...», «Я тебя растила, а ты...» 4. Избегайте свидетелей. Если действительно возникает ситуация, ввергающая вас в краску (ребёнок нагрубил старику, устроил истерику в магазине), нужно твердо увести его с места происшествия. Чувство собственного достоинства присуще не только взрослым, поэтому очень важно, чтобы разговор состоялся без свидетелей. После этого спокойно объясните, почему так делать нельзя. Список литературы 1.Е.И. Цымбал, Жестокое обращение с детьми: причины, проявления, послед- ствия (учебное пособие) – М: РБФ НАН, 2007, ст.: 2 Жестокое обращение с детьми. Помощь детям, пострадавшим от жестокого обращения и их родителям // Под редакцией Сафоновой Т.Я., Цымбала Е.И. М., 2001. - ст.8,25,31,32,36,40. 3.Зиновьева Н. О., Михайлова Н. Ф. Психология и психотерапия насилия. Ре- бенок в кризисной ситуации. СПб.: Речь, 2003, ст.: 3, 7-12,13-21, 34, 38, 80. 4.Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком Причи- ны. Последствия. Помощь. М., Генезис, 2005, ст.: 2-7,19-20,39-40,65,96. Словари и справочники: 5Кондаков И. М. Психологический словарь. – М.: СГИ, 2002. © Свотнева А.А., 2016