Действия

Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

Материал из Тамбов-Вики

Версия от 10:24, 29 марта 2016; Semianinova (обсуждение | вклад) (Новая страница: «== Авторы проекта == '''* Бабаева Елена Александровна''' '''* Крюкова Ольга Константиновна''' ''…»)
(разн.) ← Предыдущая | Текущая версия (разн.) | Следующая → (разн.)

Авторы проекта

* Бабаева Елена Александровна

* Крюкова Ольга Константиновна

* Пасконина Татьяна Ивановна

* Попова Татьяна Алексеевна

* Семьянинова Тамара Альбертовна

* Хлынцева Светлана Викторовна

Актуальность проекта

  1. Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями, создавать возможность для отработки умений и навыков самообразования.
  2. Ключевая идея проекта - переход от принципа «дать знания» к принципу «научить получать необходимые знания и умения» на основе которых формируются компетенции, востребованные в жизни самого ученика и должны им использоваться в повседневной жизни для решения практических задач.
  3. Реализация принципа «научить получать знания и умения» связана с применением современных образовательных технологий, методов, средств и организационных форм обучения на уроках и внеурочной деятельности.
  4. Учитель по отношению к ученику перестает быть источником информации, а становится организатором получения информации, источником духовного и интеллектуального импульса, побуждающего к действию.


Цель проекта

Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.


Задачи проекта

  1. Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
  2. Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
  3. Разработка исследовательских проектов.

Планируемые результаты

  1. Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
  2. Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
  3. Владение элементарными практическими умениями применять проборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
  4. Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
  5. Повышение качества знаний;
  6. Сформированность умения применять ранее полученные знания на практике;

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • План реализации проекта

Подготовительный этап:

  1. изучение специальной литературы;
  2. структурно-функциональный анализ учебника.

Основной этап:

  1. диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
  2. использование современных образовательных технологий;
  3. усиление практической направленности географии;
  4. использование разнообразных средств обучения;
  5. использование уроков разных типов;

Обобщающий этап :

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.


  • Технологическая карта занятия

Дидактические материалы


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

*


Полезные ресурсы

Категрия:Группа 2, учителя географии и биологии, март, 2016