Образовательное путешествие. Группа 1
Материал из Тамбов-Вики
Путешествие в мир бионики
Главная идея образовательного путешествия
Формирование образовательной мобильности обучающегося через самообразование, поиск информации через коммуникацию, получение личностно-значимого социального опыта средствами различных учебных предметов в условиях профильного образования в старшей школе
Аннотация
Образовательное путешествие:
- Расширяет границы общения: Дает ученикам возможность проверить себя на жизненную зрелость и оценить свою готовность к различным нестандартным ситуациям.
- Является средством освоения мира.
- Позволяет соотнести себя с другими: Для учащихся -это способ найти себя, обрести свое собственное «Я».
Главным результатом такого путешествия становится пробуждение личности, ее самоопределение в профессиональном пространстве.
Путешествие становится образовательным в том случае, когда из простого передвижения в пространстве и времени в поисках новых знаний оно превращается в процесс познания мира.
Авторы
Головастикова Светлана Юрьевна- учитель биологии Елисеева Лариса Витальевна- учитель математики Иваничко Александр Андреевич- учитель географии Кобзева Олеся Олеговна- учитель английского языка Кузнецова Иветта Евгеньевна- учитель русского языка и литературы
Цели образовательного путешествия
1. Организация непосредственного взаимодействия учащихся с объектами окружающей среды на основе личного опыта и имеющихся предметных знаний;
2. Совершенствование навыков поиска, обработки, переосмысления, использования и представления информации на основе визуального наблюдения, тактильного и моторного восприятия, вербального способа передачи знаний;
3. Создание образовательной среды, мотивирующей на выдвижение собственных гипотез и их проверки в ходе группового обсуждения;
4. Организация учебного процесса в условиях доминирования профильных учебных предметов, где познание окружающей среды происходит в процессе столкновения и анализа различных точек зрения, что позволяет учащемуся осмыслить объекты изучения и использовать эти знания для создания оригинального продукта.
Планируемые результаты образовательного путешествия
Личностные результаты:
1) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
2) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
3) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
4) навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
5) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
6) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
7) эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;
8) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;
9) сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
2) умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
3) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
4) готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
5) умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
7) владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
8) владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные результаты
Английский язык
Биология
География
Предметные результаты:
1) Совершенствование навыков владения основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
2) Совершенствование навыков владения основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;
3) Формирование представлений об особенностях экологических проблем на различных территориях и акваториях.
Литература и русский язык
Математика
==Возраст участников== Профильные 10 классы: естественно-научный, экономический, юридический (15-16 лет) Межпредметные связи: английский язык, биология, география, литература, математика,русский язык
Материалы в поддержку этапов реализации образовательного путешествия
- Схема маршрута образовательного путешествия
Карта образовательного "Путешествия в бионику"[1]
- Маршрутный лист образовательного путешествия
- Вопросы и задания
Мозговой штурм
Задания для подготовительного этапа
Английский язык
Задание 1 Установление причинно-следственных связей
Задание 2 Составление ленты времени
Важнейшие даты жизни Леонардо да Винчи
Задания для основного этапа (путешествие)
Английский язык
Задание 1 Apple Чтение и заполнение таблицы
| Fact | You should find out |
|---|---|
| Who named "Apple" | ??? |
| What name “Apple” apparently reflects | ??? |
| What Apple’s original logo showed | ??? |
| The colours of Apple's rainbow variation were | ??? |
| When a minimalist black or white silhouette appeared | ??? |
| Wheather you like/deslike this logo, why | ??? |
Задание 2 Apple Чтение текста, анализ схемы организации фирмы Apple, заполнение карты памяти со структурой своей фирмы]]
Задание 1 Develping the airplane Чтение текста с извлечением определенной информации Ответы на вопросы.
Задание 2 Develping the airplane
Обсуждение возможностей конструирования летательных аппаратов
Задание 1 Building the Eiffel Tower
Работа с презентацией с извлечением определенной информации Задание 2 Building the Eiffel Tower
- Инструкции
- Дидактические материалы
Сценарный план проведения проблемного обсуждения (защиты)
Материалы по оценке, анализу и рефлексии результатов образовательного путешествия
Материалы по оценке (английский язык) Аудирование Новые изобретения Рефлексия Чат
Дополнительные материалы и образовательные ресурсы
Литература
1. Застежка-липучка// История вещей [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://история-вещей.рф/odezhda/zastezhka-lipuchka.html
2. Лазарева Т.А. «Эффект лотоса» и самоочищающиеся покрытия. Донецк, ДонНТУ. — 2011.
3. Коробочки мака. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.fito.nnov.ru/special/alkaloids/papaver_somniferum/
4. Плавательные костюмы// Потребитель. Экспертиза и оценка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://sport.potrebitel.ru/?action=model_list&num_id=17&cat_id=147
5. Горина Ася. Глаза человека и мухи объединили в одной линзе.// Вести.ру [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://oglaze.livejournal.com/30875.html
6. Кузовок: как рыба помогла создать сверхсовременный автомобиль.// Animal reader. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://animalreader.ru/kuzovok-kak-ryiba-pomogla-sozdat-sverhsovremennyiyavtomobil. html
7. Интересное о бионике [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bioinformatix.ru/bionika/interesnoe-o-bionike.html 8.Мартека В. Бионика, М.:Мир, 1967.
9. Сцепление с дорогой// Статьи. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.auto-quiet.ru/stati/sceplenie-s-dorogoie.html