Игровые технологии на уроках немецкого языка
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
Игровые технологии на уроках немецкого языка
Авторы проекта
- ФИО, должность, место работы.
- Михеева Надежда Владимировнна. Верхнешибряйский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Горбунова Сания Умяровна Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Подъяблонская Валентина Петровна Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
- Лапшина Татьяна Сергеевна Павлодарский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош
Актуальность проекта
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов начальной школы. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции ребенка. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, т.е. усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс, способствует формированию информационно-коммуникативных навыков учащихся.
Цель проекта
Создание условий для формирования речевой деятельности учащихся с помощью игровых технологий
Задачи проекта
- проанализировать методическую литературу по теме проекта;
- разработать цикл занятий с использованием новых игровых технологий;
- создать атмосферу поиска и творчества на уроке;
- развивать речевые умения учащихся;
- воспитывать нравственные качества личности учащихся в процессе обучения немецкому языку.
Проблема/Противоречия
На сегодняшний день в преподавании иностранного языка существуют следующие противоречия: между содержанием образования, которое требует творческого подхода в обучении и традиционными формами и методами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний; между реальным умением решать коммуникативные задачи на иностранном языке и недостаточно реализованным интеллектуальным и коммуникативным потенциалом учащихся.Использование игры и умение создавать речевые ситуации вызывают у обучающихся готовность, желание играть и общаться и помогает преодолеть пассивность учащихся на уроках
Новизна
Новизна педагогического проекта состоит в том, что уточняется понятийно-терминологический аппарат, описывающий процесс развития познавательных УУД учащихся через использование игровых технологий,являющихся одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению основных предметов в школе.
Планируемые результаты
- Личностные
- повышение мотивации учебной деятельности;
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
- Метапредметные
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
- существление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
- Предметные
- формирование коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- [ссылка Анкета]
- [ссылка Результаты анкеты]
- [cсылка Технологическая карта занятия]
- [cсылка Дидактический материал]
- [ссылка Внеклассное мероприятие]
- [cсылка Кроссворд] http://learningapps.org/
- [cсылка Пазлы] http://learningapps.org/ образец
Результативность проекта
Обобщение и распространение опыта работы
Полезные ресурсы
ФГОС Национальная электронная библиотека