Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках

Тема проекта

Проектный метод обучения как средство формирования положительной мотивации и развитию творческой самостоятельности на уроках технологии

Авторы проекта

Елисеева Ирина Дмитриевна Старохмелевской филиал МБОУ Новоникольская СОШ педагог доп.образования
Комарова Татьяна Ильинична филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Федоровка, учитель математики и технологии
Мудрецова Татьяна Анатольевнафилиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Покрово-Васильевка, учитель русского языка и технологии''

Актуальность проекта

Реализация ФГОС предполагает формирование свободной социально-компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу обучения и воспитания. Изменения в социально-экономической и духовно-культурной сфере жизни России ставят перед школой ряд новых организационных, экономических и педагогических задач. Они продиктованы социальным заказом на личность. На современном этапе перестройки системы образования возникла потребность в организации учебно-воспитательного процесса в школе таким образом, чтобы каждый ученик смог проявить активность, самостоятельность, творчество в обучении, развить свой собственный стиль учебной деятельности. В связи с этим на первый план образования выходит задача развития в человеке способностей избирательно усваивать научные знании, умения адаптировать полученные знания к практике. В личности должны быть развиты такие качества как потребность в приобретении новых знаний, умение раскрывать самостоятельно сущность новых понятий, овладение способами познавательной деятельности, творческое применение полученных знаний для решения различных проблем. Внутренняя потребность человека в знаниях, умение их приобретать из различных источников и творчески использовать их на практике характеризуются как самостоятельность.

Цель проекта

Способствовать формированию у учащихся устойчивой положительной мотивации к развитию творческой самостоятельности через проектный метод обучения на уроках технологии.

Задачи проекта

1. Выявить имеющийся начальный уровень мотивации учащихся к предмету и

определить уровень мотивации достижения успеха и боязни неудачи, используя специальные диагностические методики.

2.Создать благоприятную и мотивирующую на учебу психологическую

атмосферу, способствующую формированию у учащихся устойчивого интереса к учению, развитию творческой инициативы.

3. Использовать различные виды проектной деятельности для развития

творческих способностей учащихся.

4.Способствовать формированию технологической культуры и знаний по

технологии обработки различных материалов, овладения методами творческой деятельности в проектировании и изготовлении изделий декоративно- прикладной направленности с учётом эстетических и экологических требований.'

5. Способствовать развитию творческой, активной, ответственной и

предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

Проблемы

Основное противоречие, выявленное в процессе анализа организации образования в системе общего образования, состоит в том, что, с одной стороны, современные социально-экономические условия жизни требуют от человека нестандартных, творческих жизненно важных решений, а с другой – наблюдается слабая разработанность проблемы развития творческих способностей школьников, с целью подготовки их к самостоятельной жизни.

На основании выявленного противоречия, сформулирована проблема: каково влияние проектной деятельности на развитие творческой активности учащихся на уроках технологии?

Новизна

Новизна, как критерий анализа креативности может относиться как к оценке результата творческой деятельности, так и к измерению креативности как вида активности, как процесса.

Планируемые результаты

Развитие творческой активности при соблюдении следующих педагогических условий: сформированность положительной мотивации учащихся на творческую деятельность, характеризующейся стремлением к творческой самореализации; стимулировании учителем развития творческой активности школьников;
включении учащихся в активную творческую деятельность на основе сотворчества учителя и ученика.

Устойчивый интерес к технологическому творчеству, который способствует пониманию структуры и состава технологического процесса в обобщенном виде и обеспечивает перенос усвоенных знаний в самые разнообразные ситуации. Повышение уровня самостоятельности, изобретательской активности, мастерства учащихся.