«Формирование ключевых компетенций обучающихся через урочную и внеурочную деятельность»
Материал из Тамбов-Вики
Тема проекта
«Формирование ключевых компетенций обучающихся через урочную и внеурочную деятельность»
Авторы проекта
Уварова Галина Ивановна, Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош, Уваровский район
Санаева Любовь Владимировна, Лебяжьевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош, Уваровский район
Голованова Лидия Алексеевна, Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош, Уваровский район
Зенякова Татьяна Михайловна, Верхнечуевский филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош, Уваровский район
Пирютина Татьяна Вениаминовна, Нижнешибряйский филиал филиал МБОУ Моисеево-Алабушской сош, Уваровский район
Актуальность проекта
Главные изменения в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, — ускорение темпов развития общества и повсеместная информатизация среды. Конкурентоспособность на рынке труда во многом зависит от его способности приобретать и развивать умения, навыки, компетентности, которые могут использоваться или трансформироваться применительно к целому ряду жизненных ситуаций. Школа нуждается в смещении акцентов со знаниевого на компетентностный подход к образованию. В меняющемся мире система образования должна формировать такие новые качества выпускника, как инициативность, инновационность, мобильность, гибкость, динамизм, конструктивность, умение учиться. Общество нуждается в творчески активных личностях, способных систематично, последовательно и качественно решать существующие проблемы, обладать базисным уровнем знаний, совершенствовать свои знания на протяжении жизни, т. е. обладать ключевыми компетенциями
Цель проекта
Изучение русского языка и литературы средствами компетентностно - ориентированных заданий и создание методического банка компетентностно - ориентированных заданий в курсе изучения русского языка и литературы.
Задачи проекта
Формировать в каждом ребенке творческую личность и социально-коммуникативные компетенции;
рассмотреть понятие компетентностного подхода в научной и научно-методической литературе, выявить его роль в процессе обучения учащихся основной школы;
выявить уровень сформированности ключевых компетенций на начальном этапе;
рассмотреть критерии компетентностно-ориентированных заданий;
разработать систему компетентностно-ориентированных заданий по русскому языку и литературе;
апробировать данные материалы;
провести анализ достигнутых результатов.
Проблема
Какие педагогические условия являются необходимыми и достаточными для формирования ключевых компетенций у учащихся в процессе обучения?
Новизна
в организации форм обучения;
в расширении источников получения знаний в процессе обучения и их наглядность;
в основных дидактических принципах и содержания образования;
в изменении отношения подростков к процессу получения знаний.
Планируемые результаты
увеличение количества обучающихся, занятых в проектной деятельности по предмету;
увеличение количества обучающихся, занятых во внеурочной деятельности по предмету;
увеличение доли справившихся с заданиями мониторингового обследования и других форм контроля до 70 - 80%
рост личностных качеств и учебно-организационных умений учащихся (самостоятельности, инициативности учащихся, их познавательной мотивированности);
приобретение детьми опыта самостоятельного выбора, исследовательско-творческой деятельности, оценки и самооценки полученного результата;
рост числа призёров олимпиад и конкурсов различного уровня.
Этапы реализации проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
Анкета к педпроекту: 1. Какие творческие задания вам известны на развитие воображения? 2. Приведите примеры творческого задания дивергентного типа. 3. Какие творческие задания можно применять на развитие беглости и гибкости мышления? 4. Что такое оригинальность мышления?