"Школа здоровья"
Материал из Тамбов-Вики
|
 Работа сетевого сообщества «Школа здоровья» направлена на создание дискуссионного поля для обсуждения актуальных вопросов сохранения и укрепления здоровья обучающихся образовательных учреждений Тамбовской области, обмена опытом использования инновационных здоровьесберегающих технологий в работе педагогов. Сетевое сообщество предназначено для руководителей образовательных учреждений, педагогов, специалистов комитетов по делам молодежи, муниципальных отделов управления образованием, представителей некоммерческих организаций и системы здравоохранения. Обсуждение вопросов, касающихся здоровьесбережения в образовательном пространстве, будет содействовать развитию межведомственного взаимодействия и выработке общей стратегии внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. |
МодераторЦаплина Любовь Владимировна, зав.лабораторией здоровьесберегающих технологий |
Цели сообщества
|
Новости27.09.2016 В настоящее время заболеваемость гриппом и ОРВИ в Российской Федерации, в том числе на территории Тамбовской области, остается на неэпидемическом уровне, однако в сентябре - октябре ожидается сезонный подъем заболеваемости респираторными инфекциями не гриппозной этиологии, прежде всего среди детского населения, который традиционно связан с формированием детских коллективов в детских дошкольных организациях и школах. 16.09.2016 В Тамбовской области организована система помощи населению в кризисных ситуациях. Подробности на сайте управления здравоохранения Тамбовской области 13.08.2016 Внимание! Летний период времени это сезон активности инфекционных заболеваний, и вода, особенно во время продолжительной жары, является идеальной средой для размножения многих видов вирусов и бактерий.Через воду можно заразиться энтеровирусной, ротавирусной, норовирусной инфекцией, дизентерией, вирусным гепатитом А, особенно к данным инфекциями чувствительны дети до 5-ти лет. Возбудители могут проникнуть в организм человека случайно при заглатывании воды или через немытые руки. Основная причина заражения людей является несоблюдение или игнорирование простых гигиенических правил: 14.06.2016 Департамент государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России рекомендует к использованию видеоматериалы, разработанные Институтом ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, направленные на профилактику ВИЧ-инфекции среди несовершеннолетних (письмо от 09.06.2016 № 07-2515 "Об использовании в работе видеоматериалов"). Департамент рекомендует материалы к использованию при проведении внеурочных тематических занятий по профилактике ВИЧ-инфекции с обучающимися 8-11 классов. Видеоматериалы высылаются по e-mail в ответ на обращение по адресу gorodnyy-dn@mon.gov.ru 12.02.2016 Заболеваемость ОРВИ и гриппом на территории Тамбовской области начинает снижаться.
С 1 по 7 февраля зарегистрированы 10 645 случаев заболевания острой респираторной инфекцией. По материалам сайта Без формата.ru 2.02.2016Внимание! Грипп!  По информации областного управления здравоохранения, большинство случаев заболевания протекают в среднетяжелой форме. Материалы информационного портала органов государственной власти Тамбовской области 28.01.2016 Новости программы "Разговор о правильном питании"  Тамбовский областной институт повышения квалификации работников образования является организацией, координирующей реализацию Программы. Лабораторией здоровьесберегающих технологий обеспечивается организационная, методическая и информационная поддержка Программы:
|
Нормативные документы, регламентирующие здоровьесберегающую деятельность образовательных организацийМеждународные документы .1.Конвенция ООН о правах ребенка, 1989г. (ратифицирована СССР 13.06.1990г.). Основной международный документ, обязывающий государства обеспечивать ребенку защиту и заботу, включая охрану здоровья, а также регулярно отчитываться о выполнении положений Конвенции. 2. Всеобщая Декларация Прав человека. Принята на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН резолюцией 217 А (III) от 10.12.1948г. 3.Декларация тысячелетия. Принята на 53 сессии ВОЗ, 2003г. Декларация тысячелетия является первым глобальным соглашением стран-членов ООН, объединившим богатые и бедные страны, которые взяли на себя обязательство сделать этот мир лучше для всего человечества. 4.Международный пакт о социальных, экономических и культурных правах. 5.Стратегические направления улучшения здоровья и развития детей и подростков. Приняты ВОЗ, 2003г. Кроме того, представленное здесь руководство усиливает стратегические направления, изложенные в корпоративной стратегии ВОЗ. В стратегических направлениях изложены практические действия для охраны здоровья детей и подростков по этапам с момента рождения до возраста 19 лет. 6.Выводы IV конференции на уровне министров по окружающей среде и охране здоровья, Будапешт, 2004г. 7.Европейская стратегия «Здоровье и развитие детей и подростков». Данный инструмент был разработан в Европейском региональном бюро ВОЗ в процессе широких консультаций. Предназначение Стратегии - помочь национальным и местным органам управления здравоохранения, правительствам стран, а также международным и местным неправительственным организациям (НПО) в процессе проводимой ими оценки или разработки своей политики и планов. 8.Рамочная конвенция ВОЗ по борьбе против табака (РКБТ). Ратифицирована в 2008г. Первый в истории договор, принятый под эгидой Всемирной организации здравоохранения. РКБТ является договором, основанным на фактических данных, в котором подтверждается право всех людей на обладание наивысшим уровнем здоровья. РКБТ представляет собой показательный сдвиг в сторону разработки соответствующей стратегии регулирования веществ, вызывающих зависимость, в отличие от предыдущих договоров по контролю за наркотическими средствами, в РКБТ особое значение придается стратегиям сокращения спроса, а также вопросам, связанным с предложением. 9.Конвенция о правах инвалидов от 13.12.2006г. Конвенция - это подписанное странами всего мира соглашение, которое гарантирует равенство инвалидов и людей, не являющихся инвалидами. Конвенция направлена на обеспечение полного участия инвалидов в жизни общества (социальную интеграцию), ликвидацию дискриминации по признаку инвалидности, равенство возможностей. Она определяет также, какие меры должно принять правительство, чтобы инвалиды могли пользоваться своими правами. В Конвенции особо оговорены права женщин-инвалидов и детей-инвалидов, как наиболее уязвимых и нуждающихся в социальной поддержке категорий населения. Федеральный закон РФ "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ (Вступил в силу: 1 сентября 2013 г.) Статья 37. Организация питания обучающихся 1. Организация питания обучающихся возлагается на организации, осуществляющие образовательную деятельность. Статья 41. Охрана здоровья обучающихся 1. Охрана здоровья обучающихся включает в себя: Статья 42. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации 1. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации, в том числе несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления, в центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, создаваемых органами государственной власти субъектов Российской Федерации, а также психологами, педагогами-психологами организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в которых такие дети обучаются. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" Сохранение и укрепление здоровья школьников "Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Если у молодёжи появится привычка к занятиям спортом, будут решены и такие острые проблемы, как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это будет влиять на улучшение их здоровья. Кроме того, должен быть осуществлен переход от обязательных для всех мероприятий к индивидуальным программам развития здоровья школьников. В 2010 году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трёх часов в неделю с учётом индивидуальных особенностей детей. Именно индивидуальный подход предполагает использование современных образовательных технологий и создание образовательных программ, которые вызовут у ребенка интерес к учебе. Практика индивидуального обучения с учетом возрастных особенностей, изучение предметов по выбору, общее снижение аудиторной нагрузки в форме классических учебных занятий позитивно скажутся на здоровье школьников. Но здесь нужны не только меры со стороны взрослых. Намного важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе курсов, адекватных индивидуальным интересам и склонностям. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь станет важнейшим условием сохранения и укрепления здоровья." Д.А. Медведев, Президент Российской Федерации ФГОС НОО нового поколения Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся образовательного учреждения должна представлять собой комплексную программу формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени начального общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать: пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью);
Материалы финалистов областного конкурса Программ формирования здорового образа жизни обучающихся образовательных учреждений: Программа МОУ Заворонежская СОШ Мичуринского района Тамбовской области Программа МБОУ Первомайская СОШ Первомайского района Тамбовской области Требования безопасности, предъявляемые к учебным изданиям, ученическим портфелям и ранцам для детей и подростков, установлены положениями: |
Профилактика распространения ВИЧ-инфекцииНеобходимость профилактики ВИЧ-инфекции, формирования культуры здорового и безопасного образа жизни среди детей и молодежи в образовательной среде закреплена в действующих законодательных актах и нормативно-правовых документах федерального уровня, таких, как: Согласно Концепции превентивного обучения в области профилактики ВИЧ/СПИДа в образовательной среде ключевыми элементами содержания превентивного обучения должны быть: |
Методическая копилка курсов повышения квалификации Проектирование здоровьесберегающей среды образовательной организации в соответствии с ФГОСЦаплина Любовь Владимировна, зав.лабораторией ТОГОАУ ДПО ИПКРО. Методические рекомендации по организации безопасной среды. ...https://drive.google.com/drive/my-drive Иванова Мария Семеновна, педагог МБОУ СОШ №33 г.Тамбова. Методические рекомендации по организаии двигательной активности обучающихся. Ссылка...
Известно, что состояние здоровья людей зависит от образа жизни (до 50%), наследственности (15-20%), окружающей среды (15-20%), медицины (15-20%) (1) и определяет спортивные достижения. В связи с этим в решении проблемы здоровьесбережения и здоровьесозидания в современном обществе ведущая роль отводится системе образования, ориентированной на формирование здорового образа жизни учащихся, как приоритетной задачи, так как здоровый образ жизни является педагогически зависимым фактором. Все мы знаем как важно с самого раннего возраста формировать и совершенствовать у детей одновременно с физическими и психические, нравственные качества; сознание, мышление, волю , внимание, трудолюбие , уважение к окружающему миру. Важнейшей частью своей работы считаю регулярные контакты с родителями детей с отклонениями по состоянию здоровья. Эти контакты позволили расширить знания родителей о физическом развитии детского организма, о профилактике заболеваний, вооружили их элементарными навыками в физическом воспитании своих детей. Согласно социологическому исследованию семьи с детьми, страдающими различного рода заболеваниями, не воспринимают психологов и социальных педагогов в качестве надёжных источников помощи. Характерными психологическими трудностями этих детей являются многочисленные страхи: боязнь диагноза, медицинские процедуры и т.д. Ребёнок страдает от острого дефицита общения, прежде всего со сверстниками, боится одиночества, опасается предстоящих встреч со значимыми для него людьми. Подростки до болезни или в момент болезни, имевшие сложившиеся профессиональные представления, страдают от своей профнепригодности. Они заведомо знают физические, да и юридические возможности, связанные со статусом инвалида. Часто подростки фиксируются на представлении о бессмысленности предстоящей жизни, что будут отставать в учёбе. Ощущая острый дефицит знаний, умений и навыков, понимая свои ограниченные возможности. Часто близкие ребёнка-инвалида сами пребывают в состоянии хронического стресса ,вызванного болезнью дитя, обстоятельствами его лечения, высоким уровнем тревожности, социальной робостью, явно заниженной самооценкой. Они редко вступают в контакт с незнакомыми людьми, настороженно относятся ко всем, кто пытается общаться с их детьми, испытывают чувство стыда и вины перед обществом. Гиперопека в таких семьях становится основным или единственным стилем воспитания ребёнка, что ведёт к возникновению выученной беспомощности. Анализируя процесс физического воспитания в классах, где обучаются дети с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья), надо отметить, что специфической направленностью в работе с этой категорией детей является ее коррекционно-компенсаторная сторона, в том числе и процесса физического воспитания. Наблюдения и практический опыт показывают, что школьники с ОВЗ нуждаются в повышении двигательной активности. Исправление нарушений физического развития, моторики и расширение двигательных возможностей таких детей являются главным условием подготовки его к жизни. Диагностика и учет исходных двигательные возможности человека, характера двигательных нарушений позволяет разрабатывать научно-методические основы обучения физической культуре и спорту, физического воспитания, коррекционной педагогики. Актуальность этого положения обусловлена важной ролью двигательного анализатора в развитии высшей нервной деятельности и психических функций человека. Так, известно, что нарушения в тонкой моторике (дифференцированном движении пальцев рук, координации движений рук и ног при ходьбе, кинестетических нарушений) определяются теми же механизмами, что и интеллектуальный дефект - нарушением аналитико-синтетической деятельности коры больших полушарий головного мозга, в основе которого лежит органическая патология корковых зон двигательно-кинестетического анализатора. Этим обусловлена первичность двигательных нарушений в структуре заторможенного умственного развития человека. Устранение двигательных нарушений или их совершенствование способствует развитию аналитико-синтетической функции коры головного мозга, интеллекта человека. Учащиеся с отклонениями в состоянии здоровья отличаются от здоровых школьников тем, что у них наряду с изменениями функционирования внутренних органов и самочувствия качественно меняется психическое состояние. Одним из средств, улучшающих психическое и физическое состояние детей, является адаптивная физическая культура. Целью адаптивной физической культуры является: формирование потребностей занятий физическими упражнениями, укрепление здоровья, повышение трудоспособности, интеллектуальное, психическое развитие.
Поэтому регулярные занятия для таких детей являются жизненно необходимыми. В сфере воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья имеется своя особая направленность:
- обеспечение духовного и физического развития, -профессионально-прикладная подготовленность к труду, - усвоение правил и норм поведения в различных условиях. Для более физически развитых детей из этой группы, занятия определенными видами спорта, соответствующих их физическим и психическим возможностям и участие в специальных соревнованиях и Параолимпийском движении. Поэтому уроки адаптивной физической культуры в школе имею - важное значение.
На сегодняшний день все существующие формы физического воспитания, предназначенные для лиц с ограниченными возможностями здоровья, а именно - занятия по физическому воспитанию, ритмике, уроки по физической культуре и другое - сегодня правильнее относить к формам адаптивного физического воспитания и называть занятиями по адаптивному физическому воспитанию, уроками по адаптивной физической культуре.
Таким образом, посредством адаптивной физической культуры можно значительно улучшить психическое и физическое состояние учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, и главное, приобщить их к посильным для себя физическим упражнениям и умению управлять своим психофизиологическим состоянием.
Дети с ограниченными возможностями здоровья — это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания. Группа школьников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется прежде всего тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, включая РДА; с задержкой и комплексными нарушениями развития. Таким образом, самым главным приоритетом в работе с такими детьми является индивидуальный подход с учетом специфики психики и здоровья каждого ребенка.
При обучении детей с ОВЗ одним из самых важных условий для педагога является понимание того, что эти дети не являются ущербными по сравнению с другими. Педагоги должны разъяснять тему равноправия людей с инвалидностью своим классам/группам, пригласив взрослого или ребенка с инвалидностью, который опишет социальную модель инвалидности, проведет беседу с детьми.
Эти дети нуждаются в особенном индивидуальном подходе, отличном от рамок стандартной общеобразовательной школы, в реализации своих потенциальных возможностей и создании условий для развития. Ключевым моментом этой ситуации является то, что дети с ОВЗ не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество принимает и учитывает.
Внимание физическому состоянию детей с ОВЗ Большое внимание уделяется и физическому состоянию учащихся школы. Одними из причин снижения здоровья учащихся являются их переутомление в школе, малая физическая активность во внеучебное время. Для улучшения ситуации мы работаем на основе программы « Здоровье». Здоровьесберегающая деятельность образовательного учреждения — это система мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья учащихся, включая: создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения; рациональную организацию образовательного процесса, организацию физкультурно-оздоровительной работы; просветительско-воспитательную работу с учащимися, направленную на формирование ценности здоровья, здорового образа жизни, правильного отношения учащихся к урокам физической культуры, к занятиям спортом и личностной рефлексии учащихся по проблеме коррекции мнения о себе и о своем здоровье; организацию системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями, медицинскую профилактику и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся, сотрудничество с медицинским персоналом ФАБ и последующей коррекцией с их помощью физического здоровья учеников школы. Существенное влияние на состояние здоровья школьников оказывают условия обучения: воздушно-тепловой режим и освещенность школьных помещений; рациональная организация учебно-воспитательного процесса и питания; двигательная активность учащихся и т.д. Соблюдение основных гигиенических требований к школьным помещениям, оборудованию и организации школьных занятий является основой здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений. Все эти параметры школьной среды регулируются требованиями действующих СанПиНов. Важную роль в успехе здоровьесберегающей деятельности играет не только материальная база школы, но и та конкретная целенаправленная работа, которую осуществляют администрация и педагогический коллектив совместно с медицинскими работниками и родителями. Активная позиция и формирование учебных планов и расписания занятий, адекватность учебно и внеучебной нагрузок возрастным возможностям учащихся: - грамотный подход к выбору форм и средств, просветительской, профилактической и физкультурно-оздоровительной работы; - соблюдение гигиенических норм обучения и внешкольного режима; Вот те резервы, которые имеются в нашей школе для улучшения условий труда и отдыха учащихся, от которых напрямую зависит их психическое и физическое здоровье. Важнейшими условиями сбережения здоровья учащихся, предупреждения алкоголизма, наркомании, сексуальной распущенности и т.п. для коллектива школы являются: признание приоритета охраны здоровья; повышение квалификации педагогов по вопросам здоровье сберегающих образовательных технологий и культуры здоровья; проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование культуры здоровья, профилактику вредных привычек, подготовку к семейной жизни. Атмосфера поощрения во время занятий физической культурой и спортом состоит из следующих правил: -не лишать ребёнка возможности заботиться о себе самом; -поощрять любые проявления его инициативы, -отмечать его успехи в физическом развитии; -по мере достижения успехов резко не сокращать внимание к нему, чтобы у ребёнка не создалось впечатления о потере внимания к нему. -необходим добросовестный контроль за качеством умений и навыков; -продолжение эмоционального и интеллектуального развития, чтобы он не чувствовал себя бесконечно отставшим от сверстников, а так же, чтобы у ребёнка даже на бессознательном уровне формировалось ощущение , что у него есть реальные возможности применения своих навыков и умений в предстоящей взрослой жизни. На протяжении всей своей педагогической деятельности убеждаюсь, что через любовь и доброе отношение, как к здоровым, так и к детям с ограниченными возможностями здоровья, можно выработать у учащихся интерес к выполнению физических упражнений во время учебного процесса, а так же к самостоятельным занятиям во внеурочное время по интересам. Надо у детей выработать уверенность в сознании, что они такие же индивиды, как все остальные члены общества.
В работе с детьми с ОВЗ считаю приоритетной следующую задачу - принять ребёнка таким, какой он есть, и помочь ему найти собственное место в жизни. Целенаправленная деятельность позволяет осмыслить болезнь как данность, переориентировать стратегию семьи с низкого уровня компенсации дефекта на высокий уровень с активным преодолением нарушений в здоровье. Эта стратегия воспитания укрепляет взаимоотношения в семье, делает жизнь ребёнка-инвалида более полноценной.
Список использованной литературы 1.Апанасенко Г. Л.; Попова Л. А.; Медицинская валеология Ростов н/ Д.: Феникс; 200-248 с. 2.Дмитриев А. А. Адаптивная физическая культура в специальном образовании М.; Академия; 2002.-176 3.Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры / Под редакцией С. П. Евсеева.- М. : Советский спорт.-Том 1; 2005. 4. Гогунов Е. Н.; Марьянов Б. И. Психология физического воспитания и спорта / Е. Н. Гогунов; Б. И. Марьянов.-М.: Академия; 2004 |
План мероприятий по профилактике социально значимых заболеваний....
|
Безопасность детей и подростков в Internet-пространствеИспользование компьютера и Internet в качестве инструментов обучения означает появление новых форм мыслительной, творческой деятельности, что можно рассматривать как историческое развитие психических процессов человека и ярчайшее проявление научно-технического прогресса. Существуют различные ситуации, обусловливающие воздействие информационно-коммуникационных технологий на психику обучаемого: непосредственное взаимодействие с той или иной информационной технологией в рамках учебно-познавательной деятельности; широкое распространение компьютерных игр, основанных на технологии виртуальной реальности; компьютеризация самых разных сфер жизнедеятельности человека. Применяя информационно-коммуникационных технологии в образовательном процессе, педагог должен учитывать следующие основные особенности Во-первых, те новообразования, которые возникают под влиянием информационно-коммуникационных технологий, переносятся в условия традиционного общения. Исследования психологов показали, что значительно усиливаются требования к точности формулировок, логичности и последовательности изложения, повышается значение рефлексии, однако при этом же снижается роль эмоциональных средств общения. Во-вторых, наблюдается и обратный процесс: особенности традиционной деятельности становятся присущи и компьютеризованной. Приглашаем педагогов для обсуждения проблем, связанных с виртуальным пространством и внедрением ИКТ в образовательный процесс. Нормативные документы, регламентирующие обеспечение безопасности в Internet Конституция РФ (ст.23, ст.24, ст.41, ст.42), Тест Кимберли Янг на выявление Интернет-зависимости(переведен и адаптирован В.А.Буровой) |
Развитие сети служб школьной медиацииРаспоряжением Правительства Российской Федерации от 30.07.2014 №1430-р утверждена Концепция развития сети служб медиации в целях На сегодняшний день в Тамбовской области организована работа по методическому сопровождению создания школьных служб медиации. Нормативное обеспечение организации служб школьной медиацииПеречень нормативных документов, регламентирующих деятельность служб школьной медиации
|
Реализация программы «Разговор о правильном питании» |
Публикации |
|
№ Наименование мероприятия Срок Ответственные 1. Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 2. Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 3. Диагностирование школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей. сентябрь- октябрь Социальный педагог школы 4. Составление картотеки индивидуального учета подростков группы риска Сентябрь -октябрь Социальный педагог 5. Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) сентябрь Заместители директора школы по воспитательной работе, классные руководители 6. Проведение рейдов «Подросток» В течение года Классные руководители, социальный педагог 7 Беседы о профилактике ВИЧ инфекции В течение года Медицинский работник школы 8 Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» сентябрь ноябрь Заместитель директора школы по воспитательной работе 9 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители 10 Консультации родителей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий В течение года (согласно графику) Врач - нарколог 11 Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома свободного от наркотиков». в течение года Заместители директора школы, социальный педагог 12 Встречи с врачами-венерологами, наркологами в течение года Зам.директора школы классные руководители 13 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; - «Курить или не курить?» «Организация занятий школьника по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением специалистов) Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители Методическая копилка
|
Форумы |
Блокнот |
Участники сообщества |
Наши социальные партнёры
Тамбовский областной центр медицинской профилактики,
адрес:г. Тамбов, ул. Рабочая, д.35,
тел.: 8 (4752) 53-62-70 ;
ГУЗ «Тамбовский Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями»,
адрес: г.Тамбов, ул.Б.Васильева, 1а
тел.: 8-475-2 71-96-88 ;
ТОГОАУ СПО «Многопрофильный колледж им. И.Т.Карасева» ,
адрес: Тамбовская обл., Тамбовский р-н, пос. Строитель, мкр. Центральный, дом 23 ,
тел.: 8(4752) 77-36-07
ТОГБОУ СПО «Тамбовский областной медицинский колледж»,
адрес: г.Тамбов, ул.Московская, д.46,
тел.:8 (4752) 72-37-98 72-17-28
Архив сообщества
План мероприятий в рамках профилактики употребления психотропных веществ.
№ Наименование мероприятия Срок Ответственные
1. Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 2. Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог
3. Диагностирование школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей. сентябрь- октябрь Социальный педагог школы
4. Составление картотеки индивидуального учета подростков группы риска Сентябрь -октябрь Социальный педагог
5. Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) сентябрь Заместители директора школы по воспитательной работе, классные руководители 6. Проведение рейдов «Подросток» В течение года Классные руководители, социальный педагог
7 Беседы о профилактике ВИЧ инфекции В течение года Медицинский работник школы 8 Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» сентябрь ноябрь Заместитель директора школы по воспитательной работе 9 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители 10 Консультации родителей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий
В течение года (согласно графику) Врач - нарколог 11 Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома свободного от наркотиков». в течение года Заместители директора школы, социальный педагог
12 Встречи с врачами-венерологами, наркологами в течение года Зам.директора школы
классные руководители
13 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; - «Курить или не курить?»
«Организация занятий школьника по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением специалистов) Согласно планов работы классных руководителей
Классные руководители
План мероприятий в рамках профилактики употребления психотропных веществ.
№ Наименование мероприятия Срок Ответственные
1. Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 2. Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог
3. Диагностирование школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей. сентябрь- октябрь Социальный педагог школы
4. Составление картотеки индивидуального учета подростков группы риска Сентябрь -октябрь Социальный педагог
5. Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) сентябрь Заместители директора школы по воспитательной работе, классные руководители 6. Проведение рейдов «Подросток» В течение года Классные руководители, социальный педагог
7 Беседы о профилактике ВИЧ инфекции В течение года Медицинский работник школы 8 Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» сентябрь ноябрь Заместитель директора школы по воспитательной работе 9 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители 10 Консультации родителей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий
В течение года (согласно графику) Врач - нарколог 11 Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома свободного от наркотиков». в течение года Заместители директора школы, социальный педагог
12 Встречи с врачами-венерологами, наркологами в течение года Зам.директора школы
классные руководители
13 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; - «Курить или не курить?»
«Организация занятий школьника по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением специалистов) Согласно планов работы классных руководителей
Классные руководители Сарычева О.А., педагог-организатор, МАОУ СОШ №22 Тамбов
План мероприятий в рамках профилактики употребления психотропных веществ.
№ Наименование мероприятия Срок Ответственные
1. Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 2. Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог
3. Диагностирование школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей. сентябрь- октябрь Социальный педагог школы
4. Составление картотеки индивидуального учета подростков группы риска Сентябрь -октябрь Социальный педагог
5. Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) сентябрь Заместители директора школы по воспитательной работе, классные руководители 6. Проведение рейдов «Подросток» В течение года Классные руководители, социальный педагог
7 Беседы о профилактике ВИЧ инфекции В течение года Медицинский работник школы 8 Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» сентябрь ноябрь Заместитель директора школы по воспитательной работе 9 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители 10 Консультации родителей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий
В течение года (согласно графику) Врач - нарколог 11 Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома свободного от наркотиков». в течение года Заместители директора школы, социальный педагог
12 Встречи с врачами-венерологами, наркологами в течение года Зам.директора школы
классные руководители
13 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; - «Курить или не курить?»
«Организация занятий школьника по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением специалистов) Согласно планов работы классных руководителей
Классные руководители
План мероприятий в рамках профилактики употребления психотропных веществ.
№ Наименование мероприятия Срок Ответственные
1. Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 2. Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог
3. Диагностирование школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей. сентябрь- октябрь Социальный педагог школы
4. Составление картотеки индивидуального учета подростков группы риска Сентябрь -октябрь Социальный педагог
5. Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) сентябрь Заместители директора школы по воспитательной работе, классные руководители 6. Проведение рейдов «Подросток» В течение года Классные руководители, социальный педагог
7 Беседы о профилактике ВИЧ инфекции В течение года Медицинский работник школы 8 Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» сентябрь ноябрь Заместитель директора школы по воспитательной работе 9 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители 10 Консультации родителей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий
В течение года (согласно графику) Врач - нарколог 11 Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома свободного от наркотиков». в течение года Заместители директора школы, социальный педагог
12 Встречи с врачами-венерологами, наркологами в течение года Зам.директора школы
классные руководители
13 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; - «Курить или не курить?»
«Организация занятий школьника по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением специалистов) Согласно планов работы классных руководителей
Классные руководители
Сарычева Ольга Александровна, педагог-организатор МАОУ СОШ №22 г. Тамбов
План мероприятий в рамках профилактики употребления психотропных веществ.
№ Наименование мероприятия Срок Ответственные
1. Выявление неблагополучных, неполных, малообеспеченных семей, детей, состоящих под опекой Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог 2. Выявление учащихся, склонных к употреблению алкоголя, наркотиков, токсических веществ, табакокурению и постановка их на внутришкольный учет (анкетирование, личные беседы, тренинги, психологическое тестирование и др.) Сентябрь - октябрь Классные руководители, социальный педагог
3. Диагностирование школьного микрорайона с целью выявления микроучастков, отрицательно воздействующих на детей. сентябрь- октябрь Социальный педагог школы
4. Составление картотеки индивидуального учета подростков группы риска Сентябрь -октябрь Социальный педагог
5. Проведение операции «Занятость» (вовлечение в кружки, клубы, секции) сентябрь Заместители директора школы по воспитательной работе, классные руководители 6. Проведение рейдов «Подросток» В течение года Классные руководители, социальный педагог
7 Беседы о профилактике ВИЧ инфекции В течение года Медицинский работник школы 8 Конкурс рисунков и плакатов «Молодежь против наркотиков». 1-7 кл. «Мы за здоровый образ жизни» 8-11 кл. «Мир без наркотиков» сентябрь ноябрь Заместитель директора школы по воспитательной работе 9 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; Согласно планов работы классных руководителей Классные руководители 10 Консультации родителей по вопросам профилактики алкоголизма, наркозависимости и лечения их последствий
В течение года (согласно графику) Врач - нарколог 11 Разработка рекомендаций для родителей «Что делать, если в дом пришла беда», «Создание дома свободного от наркотиков». в течение года Заместители директора школы, социальный педагог
12 Встречи с врачами-венерологами, наркологами в течение года Зам.директора школы
классные руководители
13 Родительские собрания: - «Подросток и наркотики»; - «Курить или не курить?»
«Организация занятий школьника по укреплению здоровья и привитию здорового образа жизни» (с приглашением специалистов) Согласно планов работы классных руководителей
Классные руководители