Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности
Материал из Тамбов-Вики
Название проекта
Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности
Авторы проекта
- Жижина Нелли Вячеславовна,
- Бахруддинова Ольга Серафимовна,
- Рожкова Ольга Владимировна,
- Котельникова Светлана Валериевна
Актуальность проекта
Актуальность проекта определяется:
- с одной стороны, всё возрастающими требованиями к уровню гуманитарного образования, а с другой - низкой технологической обеспеченностью учебно-воспитательного процесса;
- необходимостью повышать познавательную мотивацию учащихся, способствовать творческому развитию личности, её интеллектуальной и эмоциональной сферы, успешной социализации, формированию умения свободно ориентироваться в определённом потоке информации и недостаточной разработанностью названной проблемы в традиционной методике обучения и воспитания, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений, навыков;
- необходимостью воспитывать у детей интерес к предмету и обширным требованием программы, недостаточным количеством часов, отведённых на изучение и закрепление материала;
- знаниями обучающихся и неумением их применять на практике;
- индивидуальным развитием каждого ребёнка, желанием проявить себя и групповой формой обучения.
Цель проекта
Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся
Задачи проекта
- Создать у учащихся положительную мотивацию, которая бы побуждала их к упорной, систематической учебной работе
- Систематизировать методические решения для развития мотивации учащихся
- Развить творческие способности обучающихся и их самостоятельную деятельность по приобретению и использованию знаний
- Скорректировать факторы, способствующие возникновению негативной мотивации
Проблемы
- Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации.
- Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе).
- Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности.
- Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса.
Новизна
Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации.
Планируемые результаты
- Повышение результативности обучения учащихся.
- Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации.
- Формирование умения применять теоретические знания на практике.
- Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе.
- Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности.
- Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.
Этапы реализации проекта
Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа
- Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.)
- Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.)
- Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016)
Презентация проекта
Материалы в поддержку проекта
- Работа учителя
- Работа ученицы
- Презентация 1
- Презентация 2
- Пазл "Собери лапти"
- Интеллектуальная игра "Объекты Тамбовской области"