Действия

Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы

Материал из Тамбов-Вики

Название проекта

Формирование УУД на основе использования технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы

Авторы проекта

  • Карданис М.В.
  • Лисицина Г.А.
  • Азовочерноморская О.П.
  • Мамаева Н.А.

Актуальность проекта

Современное общество нуждается в компетентных, инициативных, предприимчивых людях, умеющих самостоятельно мыслить, принимать решения в ситуациях выбора, нести ответственность за своё поведение. Основная цель образования в соответствии с ФГОС состоит в развитии личности школьников посредством формирования у них универсальных учебных действий, создания условий для развития творческих способностей и приобретения опыта деятельности. Поиск путей и средств достижения этой цели – вот задача, для решения которой был реализован данный проект

Цель проекта

Создание условий для развития и саморазвития личности ребенка, формирования УУД, развития творческих способностей и критического мышления на уроках русского языка и литературы.

Задачи проекта

  • изучить методологическую литературу по теме
  • провести мониторинг знаний детей по проблеме
  • подобрать средства, методики, формы для работы
  • разработать цикл занятий для решения проблемы
  • апробировать цикл занятий
  • обобщить результаты проекта
  • поделиться опытом

Проблемы

Проблема проекта состоит в осмыслении и преодолении противоречия между традиционными технологиями обучения, направленными в основном на формирование у ребёнка определённого набора знаний, умений и навыков, и требованиями к новому качеству образования выпускника, его умениям получать и применять знания на практике.

Новизна

Новизна опыта состоит в создании комбинации приёмов и методов технологии развития критического мышления для формирования универсальных учебных действий школьников.

Планируемые результаты

Повышение качества знаний, уровня воспитанности, мотивации к обучению. Сформированность универсальных учебных действий:

  • умение самостоятельно решать возникающие проблемы(регулятивные УУД);
  • умение работать с различной информацией, владеть информационными технологиями (познавательные УУД);
  • умение работать в группах, отстаивать идеи и результаты творческой деятельности (коммуникативные УУД);
  • умение оценивать результаты своей работы (личностные УУД).

Активное участие школьников в исследовательских проектах, творческих конкурсах.

Этапы реализации проекта

Этапы реализации проекта

Презентация проекта

Презентация проекта

Материалы в поддержку проекта

Пазл "Утро в сосновом лесу"

Полезные ресурсы

  • Баранников А.В. Содержание общего образования: компетентностный подход. – М., 2002.
  • Болотов В.А., Сериков В.В. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. //Педагогика. 2003. №10.
  • Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. // Высшее образование сегодня. 2003. №5.
  • Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. //Школьные технологии. 2004. №5.
  • Петровская Л.А. Компетентность в общении. М., 1989.
  • Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности. М., 2007.
  • Симонов В.М. Компьютерные технологии. «Методист» №2 2004г
  • http://www.eidos.ru/journal
  • http://www.oim.ru
  • http;//medianet.yartel.ru
  • НЭБ
Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Формирование_УУД_на_основе_использования_технологии_критического_мышления_на_уроках_русского_языка_и_литературы&oldid=11581