Действия

Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности

Материал из Тамбов-Вики

Название проекта

Развитие познавательной компетенции учащихся в процессе научно-исследовательской деятельности

Авторы проекта

  • Жижина Нелли Вячеславовна,
  • Бахруддинова Ольга Серафимовна,
  • Рожкова Ольга Владимировна,
  • Котельникова Светлана Валериевна

Актуальность проекта

Актуальность проекта определяется:

  • с одной стороны, всё возрастающими требованиями к уровню гуманитарного образования, а с другой - низкой технологической обеспеченностью учебно-воспитательного процесса;
  • необходимостью повышать познавательную мотивацию учащихся, способствовать творческому развитию личности, её интеллектуальной и эмоциональной сферы, успешной социализации, формированию умения свободно ориентироваться в определённом потоке информации и недостаточной разработанностью названной проблемы в традиционной методике обучения и воспитания, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений, навыков;
  • необходимостью воспитывать у детей интерес к предмету и обширным требованием программы, недостаточным количеством часов, отведённых на изучение и закрепление материала;
  • знаниями обучающихся и неумением их применять на практике;
  • индивидуальным развитием каждого ребёнка, желанием проявить себя и

групповой формой обучения.

Цель проекта

Формирование познавательной мотивации учащихся через использование нетрадиционных форм и приёмов и повысить качество знаний обучающихся

Задачи проекта

  • Создать у учащихся положительную мотивацию, которая бы побуждала их к упорной, систематической учебной работе
  • Систематизировать методические решения для развития мотивации учащихся
  • Развить творческие способности обучающихся и их самостоятельную деятельность по приобретению и использованию знаний
  • Скорректировать факторы, способствующие возникновению негативной мотивации

Проблемы

1.Возрастающий объем информации и неумение учащихся самостоятельно добывать знания, ориентироваться в конкретной ситуации; 2.Противоречие между ролью учителя-информатора (на традиционном уроке) и учителем-координатором учебного процесса (при нетрадиционном подходе); 3. Противоречие между традиционной методикой обучения, направленной в основном на формирование у обучающихся определённого набора знаний, умений и навыков, и новыми методическими подходами, направленными на всестороннее развитие личности; 4.Противоречие между изменением парадигм гуманитарного образования и отсутствием адекватного учебно-методического комплекса.

Новизна

Новизна проекта заключается в возможности использования нетрадиционных форм и приемов урока как средства формирования и активизации познавательной мотивации.

Планируемые результаты

  • Повышение результативности обучения учащихся.
  • Расширение кругозора учащихся через использование дополнительных источников информации.
  • Формирование умения применять теоретические знания на практике.
  • Формирование положительной мотивации, которая бы побуждала учащихся к упорной, систематической учебной работе.
  • Воспитание саморазвивающейся и самореализующейся личности.
  • Воспитание у обучающихся потребности учиться, умения самостоятельно добывать знания.

Этапы реализации проекта

Реализация проекта рассчитана на 2 года и осуществляется в три этапа

  • Подготовительный этап (09.2014-10.2014г.)
  • Внедренческий этап (11.2014- 12.2015 г.)
  • Контрольно-оценочный (01.2016-09. 2016)

Презентация проекта

Материалы в поддержку проекта

Полезные ресурсы

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Развитие_познавательной_компетенции_учащихся_в_процессе_научно-исследовательской_деятельности&oldid=11478