Развитие биологической компетентности в процессе исследовательской деятельности учащихся

Авторы проекта

Алехина Светлана Николаевна, учитель биологии филиала №2 МБОУ «Первомайская СОШ» в п. Заводской

Кожина Елена Михайловна, учитель биологии МБОУ «Первомайская СОШ» в с. Хобот-Богоявленское

Отрубянникова Светлана Петровна, учитель биологии Старохмелевского филиала МБОУ Новоникольская СОШ

Попова Нина Тихоновна, учитель биологии МБОУ «Первомайская СОШ»

Актуальность проекта

В век информационных технологий современному человеку требуется умение развивать собственную функциональную компетентность во всех областях познания и практической деятельности. Каждый выпускник школы должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придется учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование. Биология, как наука, всегда опиралась на исследовательскую деятельность. В основе исследовательского метода обучения лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.  При работе над исследованием появляется исключительная возможность формирования у школьников компетентности разрешения проблем, а также освоения способов деятельности, составляющих коммуникативную и информационную компетентности.  При этом важным для формирования компонентов учебных компетенций обучающихся является то, чтобы в исследовательской деятельности работа на первых порах проводилась в тесном взаимодействии учителя и ученика.

Цель проекта

Развитие у учащихся способности к самостоятельному, творческому освоению новых способов познавательной деятельности, умению работать с различными источниками биологической информации и применять полученные знания, умения и навыки в практической деятельности.

Задачи проекта

Развивать компетентность учащихся в исследовательской деятельности;

Способствовать развитию самостоятельности и творчества в исследовательской деятельности, составлении проектов, определении целей и задач, при анализе и обобщении материала, формулировке выводов;

Обеспечивать развитие исследовательских навыков и умений учащихся работы с дополнительными литературными источниками;

Овладевать умениями видеть проблемы, выдвигать гипотезы, прогнозировать ситуацию или проблему;

Обучить применению информационно-коммуникационных технологий для презентации собственных исследований;

Вовлекать учащихся в практическую деятельность по изучению объектов природы родного края;

Продолжить формировать навыки работы в группе, чувство ответственности за общую работу.

Материалы в поддержку проектной деятельности

• План реализации проекта
• Технологическая карта занятия

Дидактические материалы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию