My home is my castle!

Тема проекта

Авторы проекта

Маляр Е.В., Карагодина Т.О. учителя английского языка МАОУ ЦО № 13

Актуальность проекта

Вопрос о выборе жилья являлся и является весьма актуальным. С древнейших времен человек выбирал места поселения. Для современной семьи становятся важными такие критерии, как наличие поблизости поликлиник, школ, детских садов, общественного транспорта и коммуникаций, а также учреждений, обеспечивающих работу и досуг. Также есть различия в выборе частного дома или многоэтажного. В России большинство людей живут в высотных зданиях. Что касается Американцев, они же отдают предпочтения частным домам. В нашем проекте мы попытаемся выяснить, что же удобнее для Российской семьи.

Проблема / Противоречия

Проблемой данной темы является краткое содержание лексического, аудио и грамматического материала. Также в учебнике Spotlight довольно краткие тексты на эту тему. В связи с этим встает вопрос о том, что учащиеся получают недостаточные знания в этой теме.

Цель проекта

Целью этого проекта является формирование социокультурной компетентности учащегося по теме: «Дом».

Задачи проекта

Научить использовать разговорные клише для описания картинки по теме: «Дом», используя грамматические конструкции: There is/there are, глагола Have/Has got в Present Simple. Научить использовать довольно широкий лексический материал в диалогической речи. Научить распознавать на слух материалы аудирования на тему: «Дома». Выявить наиболее популярные места жительства

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; осознание значения Родины в жизни человека, любовь к своему дому, родному краю.

Метапредметные результаты владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

Предметные результаты формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности; формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой; создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.