Роль школьного краеведения в познавательной деятельности обучающихся
Материал из Тамбов-Вики
Авторы проекта
Пенягин Алексей Анатольевич (филиал МБОУ Сосновской СОШ №1 в с. Дельная Дубрава), Клюев Евгений Иванович (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Правые Ламки), Краснослободцева Валентина Владимировна (филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с. Третьи Левые Ламки)
Актуальность проекта
Современная российская педагогика рассматривает образование как процесс в центре, которого стоит личность ученика. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Важнейшая черта современного обучения - направленность на то, чтобы готовить учащихся не только приспосабливаться к ситуациям социальных перемен, но и активно осваивать их. Обучение путем открытий – актуальная проблема нашего времени. Эта проблема имеет две черты: исследовательскую активность обучающихся и самостоятельное приобретение знаний. Исследовательская работа по краеведению выводит обучающихся за рамки урока, за пределы школы, в мир окружающей действительности, расширяет их кругозор, область интересов, развивает наблюдательность, учит вдумчиво относиться к явлениям жизни. Благодаря исследовательскому методу школьники учатся самостоятельно мыслить, осуществлять поиск и работать творчески.
Цель проекта
1) Формирование интереса и положительной мотивации к прошлому своего родного края, путем ознакомления с историческими событиями;
2) Воспитание чувства патриотизма и национальной гордости за прошлое своего края;
3) Приобщение обучающихся к исследовательской деятельности и использование собранных материалов в учебно – воспитательном процессе;
4) Повышение интереса к изучению обществознания, истории и исторического краеведения.
Задачи проекта
1) Учитывая образовательный минимум предмета истории России в основной школе дополнить его материалами по истории родного края;
2) Учить школьников работать с дополнительным историческим материалом, самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по истории края;
3) Развивать коммуникативные способности обучающихся.
Планируемые результаты
► Повышение мотивации и качества знаний по истории России и обществознанию;
► развитие творческой активности обучающихся;
► приобретение обучающимися умений:
выдвигать гипотезы, формировать собственное мнение, высказывать его, аргументировать;
выбирать рациональное решение;
обогащать свой социальный опыт путём включения и переживания тех или иных ситуаций;
продуктивно усваивать учебный материал, активно и творчески работать, проявляя свою индивидуальность;
Умение красиво, грамотно и правильно представить свою
Презентация проекта
Презентация проекта
Материалы в поддержку проектной деятельности
- План реализации проекта
- Технологическая карта занятия
Дидактические материалы
- Вводная диагностика "направленность личности и мотивация учения"
- Схема по теме "сформированность краеведческо-поисковых компетенций"
- Контрольная диагностика "направленность личности и мотивация учения"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Творческая работа "История населённых пунктов Сосновского района"
- Исследовательская работа "История церковных приходов Моршанского и Козловского уездов"
- Исследовательская работа "Обобщающий портрет Героев Советского Союза - уроженцев Сосновского района"
Полезные ресурсы
- http://school.historians.ru/wp-content/uploads/2013/08/%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82.pdf историко-культурный стандарт
- А.Н.Алленов , В.Л. Дьячков, В.Н. Канищев, И.Н. Кирсанов, О.Ю. Левин, Ю.А. Мизис, Л.Г. Протасов. Историческое краеведение: история Тамбовского края. Тамбов, 2007 год;
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2002