Формирование метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений

Авторы проекта

Коробова Алина Олеговна, педагог дополнительного образования МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов"

Гудожникова Ольга Михайловна, заведующий отделом проектной деятельности и конкурсного движения МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Бажилина Татьяна Альбертовна, педагог дополнительного образования МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Юрьева Мария Александровна, педагог организатор МБУДО ЦДОД г.Тамбов

Актуальность проекта

«Формирования метапредметных компетенций на основе интеграции технического и художественного направлений»

Проект направлен на решение актуальных задач образования в перспективном направлении апробации и применения инновационных методик и использования новых форм построения учебного процесса, а так же разработку и применение метапредметных программ. Для этого в первую очередь необходимы изменения педагогических условий образовательного процесса. Проект позволит расширить образовательные связи как внутри детского коллектива, образовательной организации в целом, так и за ее пределами. Проект позволит активно задействовать творческий потенциал преподавателя и учащихся, перестроить образовательный процесс, пересмотреть стереотипы на реализацию образовательной программы, отработает механизм ее реализации в новом формате. Преимущество модели организации учебного процесса в новых образовательных условиях:

Динамичность, смена видов деятельности на учебном занятии
Повышение мотивации и заинтересованности учащихся, внимание поддерживается на высоком уровне
Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения учебного занятия увлекательна и нестандартна
Экономия учебного времени.
Участники проекта создают авторские электронные продукты необходимые для дальнейшего использования в образовательной деятельности.

В последнее десятилетие в России произошли существенные социальные и экономические перемены. В этих условиях проводимая модернизация экономики и общественных институтов потребовала новых подходов к подготовке активного, думающего человека, способного творчески подходить к решению задач, обладающего установкой на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего, способного на сотрудничество в условиях глобализации. Интеллект и творческий потенциал человека превращаются в ведущий фактор экономического роста и национальной конкурентоспособности. Поэтому на современном этапе развития общество требует от образования внедрения в учебный процесс новых форм и технологий обучения, постоянного повышения квалификации преподавателей, использования на занятиях интегрированных форм обучения и осуществления метапредметных связей. В связи с этим особую актуальность сегодня приобретают педагогические подходы и технологии, ориентированные не столько на усвоение учащимися знаний, умений и навыков, сколько на создание таких педагогических условий, которые дадут возможность каждому из них понять, проявить и реализовать себя (развить свою социальную и личностную компетентность). На сегодняшний день детей интересуют знания, которые они смогут применять ежедневно уже сейчас, а затем и во взрослой жизни.

В настоящее время определяющая тенденция познавательного процесса – интеграция, так как именно она позволяет создать условия для формирования метапредметных компетенций обучающегося. Современный подход к обучению неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. Изменились цели образования, разрабатываются новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных областей, а через интегрированные образовательные области. В первую очередь, это нетрадиционный вид занятия, в подготовке и проведении которого участвуют либо два, а может три педагога. Бинарное учебное занятие – это занятие, при подготовке которого педагоги совместно планируют формы и методы работы для достижения желаемого результата. В ходе реализации проекта выстраивается модель сетевого взаимодействия организаций общего, дополнительного и предпрофессионального образования (МАОУ СОШ №1 "Школа Сколково-Тамбов", МБУДО ЦДОД и МБУДО ДШИ п. Строитель) с привлечением объединений технического и художественной направлений. Синтез технических объединений ("Компьютерные технологии", "Робототехника") и художественных ("Вокал", "Театр", "ИЗО", "Декоративно-прикладное творчество", "Сценарное искусство", "Исполнительское мастерство (фортепиано)" и "Музыкальная грамота") позволит решить проблему проекта.

Цель проекта

Формирование метапредметных компетенций через построение и апробацию модели сетевой формы организации учебного процесса при реализации образовательной программы/блока образовательной программы или изготовления конкретного продукта творческого труда

Задачи проекта

Построение модели интеграции технического и художественных направлений
Изучить теоретические основы по проблеме проекта
Определить круг социально важных контактов, привлечение социальных партнеров
Составить план работы, разработать программно-методическое обеспечение (образовательные программы и модули, диагностический инструментарий)
Провести диагностические срезы
Реализация этапов проекта
Рефлексия и тиражирование результатов проекта

План реализации проекта

Планируемые результаты

Для педагогов:

апробация инновационной модели образовательной деятельности и современных педагогических технологий по реализации дополнительной общеразвивающей программы с сетевой формой реализации
возможность личностного профессионального роста
расширение сети социально-важных контактов

Для учащихся д/о "Компьютерные технологии" и "Робототехника"

формирование навыков исследовательской и проектной деятельности, принятия решений и управления своими действиями;
умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта и дальнейшего продвижения собственного творческого продукта;
развитие любознательности и сообразительности при выполнении разнообразных заданий эвристического и проблемного характера;
осваивать способы решения проблем творческого характера в жизненной ситуации, преломлять полученные знания конструирования и программирования робототехнического комплекса для решения социально-значимых задач;
основные универсальные умения информационного характера и использование средств информационных, робототехнических и коммуникационных технологий на практике при решении конкретно поставленной задачи, творческой /авторской работы (видеоклип, рекламный ролик, мультипликационный фильм, социальный ролик или плакат) с личным участием (авторская идея, текст, собственное выступление) для дальнейшего использования в образовательной деятельности или личном пользовании

Для образовательных организаций:

объединение усилий разных специалистов в решении общих образовательных требований образования и воспитания;
широкий выбор деятельности, появление новых перспектив развития;
получение качественного педагогического результата;
получение творческого продукта интеграционного процесса;
расширение социальных связей;
апробированная модель организации учебного процесса в новых образовательных условиях