Формирование универсальных действий учащихся на основе использования исследовательской деятельности при обучении географии и биологии

Авторы проекта

* Бабаева Елена Александровна

* Крюкова Ольга Константиновна

* Пасконина Татьяна Ивановна

* Попова Татьяна Алексеевна

* Семьянинова Тамара Альбертовна

* Хлынцева Светлана Викторовна

Актуальность проекта

Современная система образования должна не только вооружить обучающегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями.Одним из способов решения данной задачи является использование исследовательской деятельности учащихся. Исследовательская деятельность связана с решением творческой задачи с заранее неизвестным решением.Исследовательской деятельностью могут успешно заниматься не только отличники, но и слабые учащиеся. Вовлечение ученика в исследовательскую деятельность, способствует развитию удовлетворенности собой и своим результатом, обеспечивает переживание осмысленности, значимости происходящего, является основой для его дальнейшего самосовершенствования и самореализации. Использование метода исследовательской деятельности позволяет сформировать УУД.

Цель проекта

Выявление эффективности использования проектно-исследовательской деятельности в процессе формирования универсальных учебных действий и совершенствования ключевых компетенций обучающихся.

Задачи проекта

Раскрытие интереса и склонностей учащихся к научно-поисковой работе.
Отработка навыков проведения исследований, имеющих практическое значение.
Разработка исследовательских проектов.

Планируемые результаты

Развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Поддержка способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умений управлять своей познавательной деятельностью.
Владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды.
Умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия.
Повышение качества знаний;
Сформированность умения применять ранее полученные знания на практике;

Презентация проекта

Материалы в поддержку проектной деятельности

План реализации проекта

Подготовительный этап:

изучение специальной литературы;
структурно-функциональный анализ учебника.

Основной этап:

диагностика уровня самостоятельной работы, творческой активности учащихся, уровня сформированности общеучебных умений и навыков, интереса к предмету;
использование современных образовательных технологий;
усиление практической направленности географии;
использование разнообразных средств обучения;
использование уроков разных типов;

Обобщающий этап :

Итоговая диагностика способности учащихся воспринимать новое, решать поставленные задачи.

Технологическая карта занятия

Дидактические материалы

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Полезные ресурсы