Страшнова Наталья

ВОЗМОЖНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ

Страшнова Наталья Алексеевна, воспитатель МБДОУ детский сад № 48 «Пчёлка»

С восторгом открытия дети сталкиваются с самого рождения – это знает любой младенец. Но лишь те из них, кому удается сохранить в себе подобное радостное отношение, может быть, на всю жизнь, обладают стойким и сильным желанием учиться, ставить перед собой проблемы и решать их. Правильный старт – залог жизни, насыщенной радостью творчества. Детей не нужно подталкивать к исследовательской работе – доказательства этого может представить вам любой ребенок, еле научившийся ходить. Необходимо только дать им достаточную свободу для экспериментирования. И чем шире окажется диапазон поисков, тем большая база для развития исследовательских способностей будет у ребенка. Наряду с восторгом открытия всегда существует возможность разочарования от неудачи – долг родителей, услышавших горестный крик «Не получается!» в том, чтобы подбодрить ребенка и не дать иссякнуть интересу. Действительно, признание со стороны других людей – серьезная сила. Это стимул для дальнейших действий, это признание усилий ребенка, это подкрепление для удовлетворения маленького экспериментатора. Доказано, что ограничение свободы действий детей со стороны родителей, постоянные «нельзя» способны серьезно помешать развитию их любознательности и сдержать порыв ребенка к самостоятельному исследованию окружающего мира и осмыслению происходящего. Если вы видите, что ваш ребенок поглощен исследованием новых свойств привычных вещей, не бойтесь лишний раз похвалить его. Обычно между отправлением скучной обязанности и живой заинтересованностью существует довольно ощутимое различие; вы, как родители, вполне в состоянии его почувствовать. Увлекательное познание мира через искусство предоставляет ребенку восхитительную возможность усвоить основные научные понятия с помощью художественных опытов. Дети в возрасте от трех лет знакомятся с различными видами рукоделия, а работая с художественными материалами, они одновременно изучают научные понятия. Дети постигают, применяют и открывают для себя искусство и науку не только как отвлеченный процесс, но как конечный результат. Удовлетворение от совершения открытий и активного участия в процессе обучения является главной целью такой деятельности. Такое соединение в равной степени пробуждает интерес и к науке, и к искусству. На основе различных видов художественной деятельности ребенок может постигать научное понятие, которое является неотъемлемой частью этого процесса. Научные опыты сопровождаются очень интересными и неожиданными реакциями, эффектами и результатами. Таким образом, дети не только пленяются красотой и радостью созидания, они зачарованы и поражены научной основой этого процесса. Изучать мир с помощью различных художественных материалов можно как с одним ребенком, так и с небольшой группой детей. Дети могут заниматься сами, могут с помощью взрослых. Представленные материалы для увлекательных опытов, как правило, имеются в каждой семье. Важно только не боятся предоставлять их ребенку, заинтересовать, предложить варианты использования, включиться в совместный процесс экспериментирования. Восхищайтесь вместе с детьми красотой и волшебством, находите удовольствие в созидании и экспериментировании с наукой через искусство и с искусством через науку.