Действия

Проектно-исследовательская деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных спосбностей на уроках немецкого языка

Материал из Тамбов-Вики

Тема проекта

Исследовательская и проектная деятельность как средство развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся на уроках немецкого языка

Авторы проекта

  • Пфенинг Нина Ивановна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Вирятино
  • Малютина Татьяна Борисовна, учитель немецкого и английского языков МАОУ СОШ № 22 г. Тамбова
  • Щигорева Наталия Владимировна, учитель немецкого языка филиала МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Стежки

Актуальность проекта

Новые тенденции в области социально-экономического и культурного сотрудничества нашей страны со странами Европы и мира значительным образом повлияли на языковое образование, осуществляемое в образовательных учреждениях. Современное языковое образование призвано вооружить обучающихся готовностью к взаимодействию с окружающим полилингвальным и поликультурным миром, что предполагает не только овладение обучающимися иностранным языком как средством межкультурного общения, но и приобретение ими таких личностных качеств, как инициативность, ответственность, целеустремленность, которые позволили бы взаимодействовать с окружающим миром и сотрудничать с представителями разных культур.

Цель проекта

Изучение влияния исследовательской и проектной деятельности на уровень развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся в процессе обучения немецкому языку

Задачи проекта

  • изучить сущность технологии проектной методики в процессе обучения немецкому языку на основе научно-методических источников информации;
  • создать условия для развития познавательной активности обучающихся через использование новых образовательных технологий;
  • содействовать развитию коммуникативных и исследовательских компетенций обучающихся посредством введения проектного обучения;
  • создать комфортную среду, способствующую максимальному проявлению индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
  • проверить эффективность применения проектной методики при обучении немецкому языку и апробировать методическое обеспечение

Проблема/Противоречия

- между традиционным обучением и развитием системы образования, ориентированного на обучение, воспитание и развитие детей, способных к активной деятельности в современных условиях;

- между однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой деятельности учителя и обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности;

- между большим объемом языкового и речевого материала и дефицитом учебного времени;

- между формированием способности и готовности школьников к вступлению в межкультурную коммуникацию и отсутствием естественной среды общения на изучаемом языке;

- между смещением акцента в школах России в пользу изучения английского языка и необходимостью повышения интереса и мотивации при изучении немецкого языка

Новизна

Новизна опыта состоит:

1) в сочетании проектно-исследовательской деятельности с современными коммуникационно-информационными технологиями;

2) в реализации преемственности всех звеньев в цепочке обучения (начальное, среднее, старшее) путем разработки поуровневой системы творческих коллективных и индивидуальных заданий.

Планируемые результаты

Личностные

  • повышение интереса и мотивации к изучению немецкого языка
  • развитие творческой активности, инициативности обучающихся
  • формирование адекватной самооценки школьников

Метапредметные

  • умение создавать обучающимися исследовательские и проектные работы
  • формирование уважительного отношения к языку и культуре разных стран и народов, стремление к речевому самосовершенствованию,

самообразованию исходя из социальных и личностных ценностей

  • развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли
  • обмениваться информацией

Предметные

  • повышать качество знаний по предмету
  • воспринимать на слух высказывания,касающиеся разных аспектов жизни
  • владеть основными правилами орфографии
  • читать тексты с полным пониманием,с общим охватом содержания, с извлечением конкретной информации

Этапы реализации проекта

Этапы проекта

Первый этап: подготовительный: август–ноябрь 2014 года Задачи:

  • изучить теоретическую и методическую базу проблемы;
  • определить цель и задачи проекта, выделить предмет и объект исследования, смоделировать ожидаемый результат, спланировать предстоящую деятельность;
  • познакомиться с аналогичным опытом других педагогов

Второй этап: основной: декабрь 2014 – сентябрь 2015 года Задачи:

  • оказывать индивидуальную помощь, поддерживать темп урока, управлять учебно-познавательной и творческой деятельностью обучающихся;
  • осуществлять промежуточный контроль, анализировать промежуточные результаты;
  • систематизировать и корректировать материал банка заданий

Третий этап: аналитический: октябрь 2015-март 2016 год Задачи:

  • обработать полученную информацию, соотнести полученные результаты с поставленной целью и задачами;
  • осуществить анализ результатов работы над проектом, провести мониторинг качественных изменений;
  • подвести заключительные итоги.

Презентация проекта

[ссылка название проекта]https://docs.google.com/presentation/d/1pGDaa-jrICVESR9eUiyUx8M7MqLjc1sJup4pd2mXqmQ/edit#slide=id.p

Материалы в поддержку проектной деятельности

  • [ссылка Анкета]
  • [ссылка Результаты анкеты]

Результативность проекта

  • сформировались способности постоянного поиска знаний, умение их использовать и применять на практике
  • выросла удовлетворённость обучающихся результатами своей деятельности
  • выросла мотивация и интерес к изучению немецкого языка
  • сформировалось профессиональное самоопределение обучающихся
  • обучающиеся создают исследовательские и проектные работы
  • повысилось качество знаний
  • данный проект используется педагогами других школ

Обобщение и распространение опыта работы

Полезные ресурсы

ФГОС Национальная электронная библиотека

Приложения

Источник — https://68cdo.ru/mediawiki/index.php?title=Проектно-исследовательская_деятельность_как_средство_развития_творческих_и_интеллектуальных_спосбностей_на_уроках_немецкого_языка&oldid=16119